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一年级培优辅差计划 育红小学 2017 年秋季一年级 (5) 班培优辅差 计划 学生情况分析： 本学期，我担任一年级的语文教学工作。本班有学生 52 人，学生刚从学前上来，学 习习惯非常不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久， 缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由 于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、 教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来， 把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步， 能力不断提高为目的。 以教学中引导学生在学习过程中主动参与、 交流合作、 探究发现， 培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力。 三、培辅对象： 培优： 田宗耀 陈俊贤 汪佳艺 刘利萍 王秋玉 辅差： 付峻杰 曾彬鑫 梁陶陶 朱致远 汤慧玲 四、培优辅差措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下 措施： 1 、坚持以明确学习目的， 端正学习态度为前提， 帮助学生提高学习兴趣和学习动机。 2 、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。 3 、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指 1 / 6 一年级培优辅差计划 导后进生，开展“一帮一互助活动”。 4 、以平时的作业为基础，加强 学习方法 的辅导。对中下等生的作业要面批”“面导”。 课外辅导，利用课余时间。 5 、对“学困生 要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意 志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。对学习态度、家庭 教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取 学生、教师、家长相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。 6 、及时召开学生会议， 总结 成绩，综合评定。分析不足，提出要求。 7 、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风，发挥集体的作用。 2 / 6 一年级培优辅差计划 篇二：一年级培优补差计划 一、优生、后进生情况分析 本班共有学生 29 人，其中男生 14 人，女生 15 人。班级总体素质较好，尤其有几个学 生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自 学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经 形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们 进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成 学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多 的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。 二、辅导目标 1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、 解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增 3 / 6 一年级培优辅差计划 进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌 握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。 2 、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业， 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文 基本能力，让他们体会