第一课时：亿以内数的认识.docx

第一课时：亿以内数的认识 教学目标 1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 教学难点：数级、数位、计数单位的区别。 教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。 准备：计数器 教学过程 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生 ?你家里没月收入大约是多少元 ?一年的收入大约有多少元 ? 2、万以内数的计数单位。 教师板书： 25000 老师：这是王爷爷家里的存款，请同学们说一说，王爷爷家里有多少存款？ 这个数是几位数 ?(五位数 )各个数位的名称是什么 ?各个数位上的计数单位分别是什么 ? 二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识 —万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数， 这就需要我们认识更大的数——亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师： 2010 年我国开展第六次全国人口普查，现在老师提供几个省 .直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的 人口数据。 (1) 投影出示： (2) 看了这些数据，你了解了什么 ?有什么想法 ?有没有什么问题需要提的 ? 3、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中， 我们明白要想正确地读出这些大数， 应该先了 解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 (1) 投影出示图例： 老师：个数有多大呢 ? (2) 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数，数到 10 个一千。 老师： 10 个一 千是多少 学生：10 个一千是一万。 (学生根据已有的知识 —满 10 向前一位进 1， 得出结果。 ) 教师用计数器表示： ② 一万一万地数，数到 10 个一万。 老师： 10 个一万是多少 ?(在计数器上显示 “十万 ” )③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想： 千万位左边一位是什么位 ?它的计数单位是多少 ? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器 上显示 ”亿”。 (3) 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想 :每相邻两个计数单位之间有什么关系 ? (4) 认识数级 . ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律 . 学生回答探讨结果 ,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应 的计数单位 . ② 进一步向学生说明 :按照我国计数的习惯 ,每死个数位为一级 .最低一级是个级 .引导学生理解掌握个级左边一级是万级 ,万级左边一级是亿级 ,并填写完整 . (5) 认识 “数值 ” 三、巩固练习 1、课本第 4 页做一做的第 1 题， 让学生自己尝试动手拨数 ,加深学生的数感。 2、课本第 4 页做一做的第 2 题，让学生熟练掌握数位。 四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 板书设计 亿以内数的认识 10 个一万——十万 一（个）、十、百、千、万、十万、千万、亿 10 个十万——一百万 都是计数单位。 个一百万——一千万 个一千万——一亿课后反思 第二课时：亿以内的数的读法 教学目标 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 培养合作，探究精神。 教学重点 :含两级的数的读法。 教学难点 :数位上出现 0 的读法。 准 备：数位顺序表 教学过程 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识 . 让学生回答下列几个问题 : (1) 从和位起 ,第几位是万位 ?第几位是千万位 ? (2) 个级含哪些数位 ?万级含哪些数位 ? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少 ? 2、 个级的数的读法 . 下面这些数怎么读 : 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会 ? 二、学习新知 1、教学例 2。出示数位表 : 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位，然后对照数位写上数字 . (1) 个级的数的读法 ,写出 2496. (2) 万级的数的读法 .写出 ① 先让学生尝试读法 ② 比较和 2496 在数位上的区别。含两级的数，其中的 ”2496在”万级， ”0000在”个级， 2496 是个级上的数。 ③ 启发：引导的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6 表示 6 个万 9 表示 90 个万 4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万 读作：二千