部编人教版二年级语文上册-部编二年级语文上册 我要的是葫芦 教学设计（精选编写）.pdfVIP

我要的是葫芦（第一课时） 教材分析 （一）本课要求认识的汉字有“葫、芦、藤、谢、蚜、盯、啊、赛、感、怪 慢”等 11 个， “葫、芦、藤”都是草字头， “感、怪、慢”都与心有关， “谢”在生活中运用很多， 但是本课“花谢”的意思可以通过查字典理解。“盯、赛、 ”可以通过熟字识记。其中“藤” 可以借助图片“丝瓜藤、南瓜藤、葡萄藤、藤椅”等拓展识记并理解。 （二）本课要写的汉字有“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”等 8 个，6 个左右结构， 左窄右宽：棵 谢 盯 治 怪，左右等宽：邻，“令”的捺变成点。其中“谢”是本课生字 书写的难点，三部分高低宽窄要仔细观察。 “想”上长下扁。 “言”独体字，第二笔横要 写的长，下面两横写的短，三横之间距离相等。 （三）《我要的是葫芦》是统编本教材二年级上册第五单元的最后课文，是本单元 “思维方法”主题下，让学生通过学故事懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课文 中种葫芦的人和邻居的对话人物形象鲜明，通过比对朗读让学生体会感叹句、反问句强调 语气的表达作用，学习语言表达。 学情分析 可爱的小葫芦为什么会落呢？这可能会是学生疑惑的地方。因此，教学时可以以此为 突破口，图文结合，得出问题产生的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不