教科版小学科学三年级上册2.1感受空气课件.pptVIP

2.1感受空气 教科版 三年级上 猜一猜 水冲不走， 火烧不掉， 吃了不饱， 人人需要。　 导入新课 活动1：身边的空气 空气就在我们的周围，你能感受到空气的存在吗？ 红旗飘飘 吹气球 彩泡飞扬 新知探究 拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下， 然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的。看一看空气有什么特征。 活动2：观察空气 新知探究 特征 摸不着 没有颜色 很轻 新知探究 空气 作用 保温 维持呼吸 帮助燃烧 活动3：说说空气有哪些特征，它有什么作用？ 特征 新知探究 空气 作用 看图说说空气有哪些特征，它有什么作用？ 做传递游戏 把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里， 依次传递给小组的每个同学。 实验探究 自封口塑料袋、塑料杯、碗…… 实验材料：水、鹅卵石、塑料袋、塑料杯、碗 实验步骤： 1、选择合适的容器。 分析：鹅卵石具有固定的形态，可以选用自封塑料杯、碗或塑料袋做容器。水没有固定的形态，首选塑料杯或碗来做容器，也可以选塑料袋。空气看不见、摸不着，可以在自封袋中装满空气后把封口封严。 2、传递物质。 分析：鹅卵石是固体、便于快速传递；水在传递中注意保持容器的平衡，避免水洒出；空气装在封闭的自封塑料袋中，传递时要注意不能把封口找开或弄破塑料袋，避免空气漏出。 做传递游戏 实验探究 实验材料：水、鹅卵石、塑料袋、塑料杯、碗 实验步骤： 1、选择合适的容器。 2、传递物质。 实验分析：传递过程中，不论用什么容器，鹅卵石都是比较容易被传递的，而水和空气 可能会溢出来；如果用的软质容器，在挤压过程中，还能感受到3种不同状态的物质是否可以被压缩变形。 实验结论：空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。 做传递游戏 实验探究 说一说你的感受 鼓起来的塑料袋摸起来很软 打开袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，用两手轻轻触摸装入的塑料袋。 实验探究 我们能听到的 声音，可能是谁的流动引起的？ 是空气快速 流动引起的？ 将装满空气的袋子上刺一个小孔，挤一挤能听到声音么？ 把手放在小孔处，你能感觉到什么？ 实验探究 按一按气球的形状会改变吗？ 按一按气球的形状会改变。 手放开后，气球会回复原来的样子吗？ 手放开，气球回复原来的样子。 空气具有弹性。 实验探究 气球很轻，稍稍用力 就可把它向上抛起。 把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛起气球。 实验探究 说一说你的感受 研讨探究 你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？ 我们感受到的空气的特征（班级记录表） 日期： 1、容易泄漏。 2、很轻。 3、可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4、能流动。 5、有弹性，能承受一定的力。 6、…… 空气和水有什么相同的特征？ 空气有颜色吗？ 空 气 空气有味道吗？ 水的特征 没有颜色 没有气味 没有味道 空气的特征 没有颜色 没有味道 没有气味 空气有气味吗？ 研讨探究 空气和一般的物体相比，有什么相同的特征？ 1、空气和其他物体一样，都是真实存在的。 3、它们都占据空间，也有质量。 2、它们都能通过一定的感官方式被感受到。 研讨探究 可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。 拓展延伸 物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？ 如何区分固体、液体和气体？ 我生来就是这个模样 我不但能改变形状， 还能改变体积。 我在什么形状的容器里，就是什么形状。 上21世纪教育网 下精品教学资源 课堂练习 1、空气是真实存在的。 2、被风吹鼓起来的塑料袋里什么都没有。 （ ） （ ） 一、判断对错 （ ） 3、有气味的气体一定不是空气。 课堂练习 1、下列不属于空气的特征的是（ ） 二、选一选 A、没有颜色 B、没有味道 C、有固定的形状 C 2、下列可以证明空气存在的是 （ ）。 A、被吹鼓起来的气球 B、玻璃杯看起来是透明的 C、晴天时，天空是蓝色的 A 课堂总结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书设计 感受空气 特征 作用 空气 无色、无味、透明、流动、没有固定的形状 真实存在、 可以感受到 保温 助燃 呼吸 …… * *