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学 海 无 涯 《翠鸟》教学设计 一、导入新课 鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它，今天我们再来认识一个新朋友，一种生活在水边的鸟。 它喜欢停在水边的苇秆上，爱贴着水面疾飞，才见它飞起，一转眼它又轻轻地停在水边的苇 秆上了。（板书：翠鸟） 这就是翠鸟。翠鸟到底是什么样一种鸟呢？请同学们打开课本让我们一起去读书了解，注意 老师对你的读书提示。 PPT 出示： 读书提示： 1.自学字词（注意读准字音，联系上下文想想意思）； 2.读通课文?? 现在放声读文开始吧！ 二、初读课文，整体理解 大家读得很认真，我们来检测一下效果如何。 PPT 出示： 苇秆 橄榄色 赤褐色 尽管 逃脱 锐利 蹬开 叼起 荡漾 饲养 渔翁 陡峭 同学们读得真准确，在这篇课文中有一句话总写了我们想拥有一只翠鸟，谁找到了？ PPT 出示：我们真想捉一只翠鸟来饲养。 这句话中你认为哪个词应该读得重一些才能表现出我们很想拥有一只翠鸟呢？（真想） 谁来试读一下？（2 人） 齐读。 三、深入文本，感知课文 我们这么想拥有一只翠鸟，那它长什么样呢？ PPT 出示：翠鸟图片 翠鸟这么美丽、漂亮，作者是这么介绍的呢？请同学们打开课本快速读读课文第一自然段看 看作者描写了翠鸟的哪些方面？ PPT 出示：第一自然段 谁能起来说说作者描写了翠鸟的哪些方面？ （小爪子 羽毛 眼睛 嘴） 在这几个部位中你最喜欢哪个部位？读一读，说说为什么，开始！ （学生回答，机动处理） 哎呀，多鲜艳的羽毛啊！这颜色多美，多惹人喜爱啊！像她这样一起来读一读。 PPT 出示：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛 像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 作者写的精彩，大家读的动人，看，就像一首诗一样，不过缺了几句，你能填上吗？ PPT 出示： 头 上 的 羽 毛 （ ） 背 上 的 羽 毛 （ ） 腹 部 的 羽 毛 （ ） 谁来为它带上头巾？谁能为它披上外衣？最后一句你来。让我们一起来为它穿上这神奇的外 衣。 PPT 出示： ;学 海 无 涯 头上的羽毛（像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。） 背上的羽毛（像浅绿色的外衣。） 腹部的羽毛（像赤褐色的衬衫。） 这一段作者写得这样好，是因为他用了心思写，看，你有什么发现？ PPT 出示：点击 “头上 背上 腹部” 变红。 对，作者按从上到下的顺序向我们展示了一只人见人爱的翠鸟，来，齐读一下体会作者的写作 顺序。 再来看一看你还有什么发现？ PPT 出示：点击 “像 像 像”变红 这三个句子都是比喻句。用比喻句有什么好处？如果老师这样说：翠鸟的羽毛非常鲜艳，头上 的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。你觉得怎么样？不够具体， 不够生动。是啊，作者用比喻句把翠鸟的美写得更加的具体生动，就好像一个漂亮的小姑娘，头 上戴着——身上披着——里面还穿着——多神气啊！让我们通过朗读一起来夸夸它的美，表达我 们对翠鸟的喜爱吧！ 齐读。 读的真好！像作者这样先总写翠鸟羽毛颜色的鲜艳，再具体写翠鸟头、背、腹部的羽毛，这样 先总后分的写法可以让文章更加具体，更加有条理。 除了鲜艳的羽毛，你还喜欢翠鸟的哪些部位？ 小爪子（红色—颜色鲜艳；紧紧地—非常有力。） 眼睛—透亮灵活 嘴—又尖又长（像什么？） 多美的翠鸟啊！他深深的吸引了我们。 PPT 出示：我们真想捉一只来饲养。 我们这么想捉一只来饲养，那它有什么本领呢？请同学们自主学习 2、3 自然段，用笔勾出秒 写翠鸟的句子，想想你有什么体会，在与小组内成员交流、交流。1 读 2 勾 3 想 4 讨论，开始吧！ 你找到了哪些描写翠鸟的句子？ “翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。” 你体会到了什么？（鸣声清脆，叫声好听）还能体会出什么？（飞得快）从哪个词知道的？（疾 飞）什么是疾飞？哪个同学还能用“疾”组个表示快的词语？（疾驰） 刚才有的同学通过第一句的鸣声清脆体会到翠鸟的声音好听，有的同学通过疾飞体会到了翠鸟 飞的速度很快，老师也有自己的体会，我从“轻轻地停在苇秆上”体会出了翠鸟体态非常的轻盈， 那有什么样的体会就有什么样的感情，让我们带着自己的体会读读第一句。 齐读。 你还找到了那些描写翠鸟的语句？ “他一动不动的注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。