公开课教案-《自然地理要素变化与环境变迁》.docxVIP

学习必备 欢迎下载 自然地理环境要素的变化及整体性 —— 以楼兰古国的环境变迁为例 【课标要求】 课程标准对本部分内容的要求有以下两点： ① 举例说明某自然地理要素在环境的形成的演变中的作用； ② 举例说明自然地理各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 从中可以看出课标要求是“举例说明”，也就是说要以具体的案例来呈现该 区域地理环境的“现状”以及“变化”来体现其中自然地理环境的各要素的变 化、作用从而理解地理环境的整体性。 【设计思路】 本章的前两节内容是高中阶段自然地理部分的总结，同时也为后续人文地理 的学习、正确的处理人地关系打下了良好的基础。课本中是以生物的生命的演化 为案例体现环境的变迁，从而渗透了自然地理环境的整体性，最后点出人类活动 与地理环境的影响。因为生物的演变在生物中也花了很多篇幅来描述，而且中学 生地理核心素养也专门提出了“区域认知”，所以本节课以具体的区域为例，将 书的案例换成了全新的、充满神秘的而且学生更感兴趣的——楼兰古国。 本节课的设计主要以案例探究为主，一共分为三部分：首先是分析自然地理 要素的组成以及举例说明其中的相互作用；第二部分以楼兰古国的环境变迁为 例，明确各要素在环境的演变中的重要作用，并理解整体性的表现；第三部分是 通过环境的变迁得出人与自然的关系。 【教学目标】 ①运用图片说出自然地理环境的组成要素，能举出恰当的例子证明各个要素 是相互影响、相互作用的。 ②通过观看、阅读楼兰所在区域的相关材料，分析自然环境中要素的变化对 地理环境的影响，进而归纳总结出地理环境整体性的主要表现。 ③通过学习探究楼兰古城的环境演变，懂得人类活动要遵循自然规律，，形 成人地协调发展的观念。 ④能学以致用，运用地理环境整体性的原理和方法分析问题并指导人类的活 动。 第?1?页 学习必备 欢迎下载 【教学过程】 教学内容 学生活动 设计意图 【导入新课】道家学派的创始人老?学生齐读学习目标 子曾说过“人法天，天法道，道法 自然”，也就是说人类的行为一大 自然为依据，可见自然环境对我们 的生产生活中起着举足轻重的作 用。这节课就请大家跟随我的脚步， 我们一起走进自然地理环 境要素的变化及整体性 课件呈现【呈现学习目标】 通过名言警句的导 入，强调大自然的 重要性，激发学生 探索的兴趣 学生参与到课程 中，明确自己本节 课需要掌握的 内容 【自然地理环境要素】 [?师?]?我们每天都生活在自然环境 观察图片，分析出五大?学生自主观察、分 要素：地形、大气、水?析得出结果，更易 中，那地理环境究竟包含哪些要素?文、土壤、生物。 呢？大家观察图片，分析其中包含 哪些要素： 于理解 [小组活动] 以小组为单位，每个小?体现学生的合作学 其他要素是有影响的。组代表一种要素，举实 其他要素是有影响 的。 际生活中的例子或者学 过的地理知识，来证明 你们组所代表的要素对 [师]在黑板上总结五大要素 那这五个要素每一个要素都能单独 存在吗？ 学生举例的同时，教师边倾听、 边深化学生的例子，并完成黑板上 各要素之间的连线。 习、探究学习，以 学生为主体，紧扣 课标，举学习自己 知道及掌握的例 子，加深他们对 “自然地理各要素 的相互作用” [回答问题] 图片中的水在河流、大?不是教师的一味讲 气和植被中是如何转化?解基本概念，要生 的呢？ 要参与到课堂中 肯定学生的例子，并提出问题： 各要素之间是怎样联系起来的 第?2?页 学习必备 欢迎下载 呢？ 教师从学生的答案中帮助学生 分析得出 — 物质迁移、能量转 化 【总结】各自然地理要素通过物质 迁移、能量转化，形成了一个相互 渗透、相互联系、相互制约的整体。 【过渡】通过刚刚的学习，我们知道了地理环境各要素形成了一个整体，那它是 怎样表现出来的呢？我们以一个具体的案例来探究一下 【自然地理环境要素的变化及整体?[推测]图片最有可能位?以具体的区域为 性的表现】 于我国的哪个地区？解?例，渗透了核心素 [展示图片] —— 现在的楼兰 释原因。 养中的“区域认 知”，而且以消失 的楼兰古国为例， 更具有神秘性，激 发了学生探究学习 的兴趣。 介绍楼兰古城的具体位置 播放视频——?[现在的楼兰?] 思考?[推测]图片最有可能位?以具体的区域为 题： 于我国的哪个地区？解?例，渗透了核心素 释原因。 养中的“区域 认知”，而且以消 边观看视频，边思考导?失?的?楼?兰?古?国?为 学案上[古城初影响]的?例，更具有神秘性， 思考题 思考后回答上述问 题 根据学生的回答，总结出一下框图： 激发了学生探究学 习的兴 趣。 学生单独思考，主 动回答，体现学生 归纳总结 学习的自主性。此 外，这五个问题是 彼此渗透、环环相 第?3?页 学习必备 欢迎下载 连，意图培养学生 地理核