大班数学《区分十以内的单数和双数》.pdfVIP

大班数学《区分十以内的单数和双数》 活动目的： 1 幼儿通过操作， 能自主探索出 10 以内的单数是 1、3、5、 7、9 ，双数是 2、4 、6 、8、10. 具有初步的判断能力； 2、能正确判断生活 中 10 以内的数哪些是单数， 哪些是双数； 3、培养幼儿的动手和尝试精神， 发展幼儿思维的灵活性； 活动准备： 1、写有 110 的数卡若干张， 110 数量的水果图若干张； 2、动物课件；活动重点：幼儿通过操作探索出 10 以内的数哪些是单数，哪些是双数；活动过程：一、导入新课，激发幼儿 兴趣教师谈话：小朋友喜欢吃水果吗？老师也喜欢吃水果，今天老师带来 了好多水果，想请小朋友帮忙看看都有哪些水果？出示水果图，幼儿说。 老师还想请小朋友帮我数一数每种水果分别有几个，你们愿意吗 ?二、幼 儿操作， 探索新知识 1、教师给每个小朋友一张水果图 （图片上有 110 不同数量的不同水果） ，要求小朋友一种一种水果数，并把数到的数字写 在水果的后面。幼儿数，教师检查，并及时纠正错误。 2 、小朋友表现真 棒，老师还想请小朋友帮这些水果找朋友（就是把相同的水果两个两个圈 起来），小朋友圈圈看，圈好后你发现了什么？（有些水果两个两个圈正 好全部圈完，有些水果两个两个圈好后还剩一个） 。3、请小朋友在刚好圈 完的一组水果的后面画“○”，在圈好后还多有一个的那组水果后面画 “⊿”，幼儿动手操作，教师适当引导并总结：像这种两个两个圈正好全 部圈完的这组数我们把它叫做双数（在黑板上贴出“双数”） ， 像这种两 个两个圈圈好后还剩一个的这组数我们把它叫做单数（贴出“单数”） ， 引导小朋友找出 10 以内有哪些数是单数，哪些数是双数？根据刚才圈画 第 1页 / 总共 16页 情况，找出 10 以内的单数是： 1、3、5、7、9；双数是 2、4 、6 、8、10 并板书出来，再带幼儿读一两遍。三、巩固 10 以内的单数和双数 1、教师 谈话：刚才小朋友的表现很棒，现在老师要带你们一起去参观动物园好不 好？教师出示课件：参观动物园，引导幼儿说说动物园都有哪些动物？这 些动物的只数是单数还是双数？你怎样区分出来的？ 2 、今天老师还准备 了一份礼物，不过要小朋友动脑筋才能得到，想得到老师的礼物吗？那请 小朋友找找自己身上或周围有哪些东西的数量是单数，哪些是双数？找到 了的小朋友请举手告诉老师。四、教师总结，活动延伸。今天我们找到了 10 以内的数中单数有 1、3、5、7、9 ，双数有 2 、4 、6 、8、10，小朋友开 心吗？那回家后请小朋友再去找一找比 10 更大的数中哪些是单数，哪些 是双数，在告诉老师好不好？现在我们该开火车回家了，老师为每个小朋 友准备了一张数字卡，发数字卡，请单数的小朋友站一排，双数的小朋友 站一排，开火车回家了，结束课堂。 2018-03-29 活动目的： 1 幼儿通过操作， 能自主探索出 10 以内的单数是 1、3、5、 7、9 ，双数是 2、4 、6 、8、10. 具有初步的判断能力； 2、能正确判断生活 中 10 以内的数哪些是单数， 哪些是双数； 3、培养幼儿的动手和尝试精神， 发展幼儿思维的灵活性； 活动准备： 1、写有 110 的数卡若干张， 110