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4.珍珠鸟
教学目标：
1、正确认读本课13个学生字、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感
情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础。
3、背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。
4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高学生的默读能力。
教学重难点：
1、了解雏鸟的外形特点，活动范围，体会作者对小珍珠鸟的喜爱之
情。
2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义。
教（学）具准备：课件、三题
教学课时：1课时
三题：
预习交流题：
1、我能借助拼音把课文读三遍。
2、我能自学生字，正确读写下列词语。
垂蔓 葱茏 瞅见 雏儿 画框 咔嚓 涂蜡
嗒嗒 细腻 眼睑 眸子 咂嘴 流泻
轻松自在 斑斑驳驳 不动声色
3、我能给下列多音字注音并组词。
卷 —（ ） 应 —（ ）
—（ ） —（ ）
挨 —（ ） 钻 —（ ）
—（ ） —（ ）
4、认真读课文，写一写珍珠鸟与“我”之间的感情发展过程。
相识——（ ）——（ ）——（ ）
5、请你从课文中摘抄两句描写珍珠鸟可爱的句子。
1
巩固提高题：
1、缩写句子。
阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
2、把下面的比喻句补充完整。
（1）它好肥，整个身子好像 。
把 比作
（2）平静的水面如同 。
用 比作
3、文中“信赖”指
我能用它说一句话。
达标测评题：
1、本文记叙了（ ）在作者的细心（ ）下，由害怕人到（ ）
的变化过程，告诉我们（ ）。
2、假如我是那只珍珠鸟，我想对作者说：
。
教学过程：
一课时
一、谈话导入，揭示课题。
今天，我们来认识一位新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小，可爱，就是
特别怕人（出示课件珍珠鸟的图片）（板书课题：珍珠鸟）。作家冯骥
才用他的笔，他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。
二、学生交流预习情况
师：在认识珍珠鸟之前，请同学们先同桌交流预习题，把学会的和同
学说一说，不会的请教同学。
同桌交流预习情况。
三、检查预习情况。
师：同学们预习的怎么样呢？老师要检查一下。
1、课件出示预习交流题第二小题（正确读下列生字、新词）），多种
形式认读（个别读、分组读、齐读），纠正字音。
2
2、指名学生交流多音字。
四、初读课文，了解大意
师：同学们预习得这么好，学习课文就更容易了。
五、细读体会
（一）人——鸟：体察喜爱之情
1、出示句子
朋友送我一对珍珠鸟！
真好，朋友送我一对珍珠鸟！
师：现在请大家比较两个句子，从中你能体会到作者怎样的感情？
2、师：你还能从哪些语句中感受到作者对珍珠鸟的喜爱？
（二）鸟——人：理解信赖进程
1、“我”对珍珠鸟充满了喜爱之情，这就为珍珠鸟亲近“我”、信赖
“我”（板书：亲近人、信赖人）提供了必要的前提条件，没有“我”
对珍珠鸟的喜爱之情，就谈不上人鸟相亲乃至信赖了。但是
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