(部编)人教版小学语文二年级上册《 快乐读书吧》 赛课获奖教案_0.pdfVIP

《快乐读书吧——绘本阅读》教学设计 教材版本：部编版教材 年级：二年级 【教学目标】 1、产生阅读童话绘本故事的兴趣，潜移默化地进行绘本阅读的 方法指导，使学生有效地进行整本绘本阅读。 2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。 3.初步养成爱护书的好习惯。 【教学难点】 1. 激发学生的阅读兴趣 2、借助观察、在情境中让学生展开想象、猜想、读文看图、 回看等方法阅读绘本。 【教学准备】 课件，一些经典童话绘本。 【教学过程】 一、图像阅读（细看封面） 1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢看童话吗？那谁能分享一下你都看 过了哪些童话绘本故事？ 今天，我给大家带来了一本有趣的绘本童话故事，想读吗？下面， 就请大家跟随我一起去——读读童话故事板书课题（蒙着题目）（板 书 绘本） 2、封面观察：这是这本书的封面，请大家仔细观察封面上画了什么？ 你了解了哪些信息？ 师：你看到了一只怎样的狼？（狼头戴厨师帽，手里拿着一本书） 看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。 3.猜猜：小朋友，注意到狼的眼神了吗？你猜，它看到了什么？这时 候这是狼遇到一只母鸡，他会想什么？他们之间会发生怎么样的事 呢？会起什么名字？ 二、故事预测 1、自然预测：孩子们一本好书我们不要急得翻阅，我们看了插 图，读了书名，这本书会写什么？ 小结：看来，我们可以通过封面，有可能猜到故事，（板书 看 图猜想）多好的方法呀！ 【设计意图：让学生们有一种发现、求证的思维乐趣，在体验中得出： 封面与故事有关】 2.利用图中的线索预测： 1.、翻开图5： 瞧到狼大叔来了，它在做什么呢？你猜狼大叔还会做什么？ 2、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？ 【设计意图】 通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激 发学生的阅读兴趣 3、读文看图 关于这只狼的故事非常有趣，想听吗？下面余老师讲关于它的故事， 想听故事的小朋友请坐直，仔细观察图画，你觉得图画上还有些什么 是文字没有写出来的？ 1．（课件出示第一幅图、第二幅图） 师：这下可把狼大叔乐坏了。 2．（课件出示第三幅图） 咱们先看看图上的狼，你能够学着狼的样子做一做吗？ 同学们，狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，他想做什么？是啊，这真 是一只狡猾的狼。 这么复杂的情节，绘本的图画是也会说故事的。请你仔细观察图 画，你觉得图画上还有些什么是文字没有写出来的？ 小结：你们瞧，图画和文字配合起来读，我们能读出更多的东西， 故事就显得更有趣啦！这样的方法叫“读文看图”（板书：读文看图）。 3、（课件出示第四幅图）狼为什么改变了主意？ 4．（课件出示第五幅图）哪位同学来帮老师读这页上的文字。 哇，咱们来看看狼的厨房，真是装备齐全啊！猜猜狼会用哪些办 法让母鸡长胖？同桌交流。 5、默读读六到八幅图画。 要求：我们一边读文字，也要一边看图，仔细地想一想他们之间 的关联，因为图画和文字都隐藏着很多秘密！（默读时间三分钟） 6、读后回想，交流所得。 （1）现在让我们来回想一下，狼大叔准备了些什么呀？ （2）在每次送去美食时，狼大叔还反复念叨着一句话，你们还 记得吗？ （3）除了三种食物，有谁发现了图画上什么也在变化？（重放 三张图片）快，和同桌讨论讨论。 小结 :你们瞧，绘本的文字和图画之间有联系吧？小朋友们，刚 才我们一起回想了书中的有趣内容，是不是特别好玩呀？读了一本书 或一段内容，不是马上扔在一边，而是静静地回想，就会发现书中更 多有意思的东西呢！这就是老师送给大家的最后一个法宝——（板书： 读后回想） 【设计意图】通过阅读的材料，有不同的体验，通过集体的构建， 让学生有新的认知和收获。能结合文中的材料敢于谈自己的看法。培 养学生全面地，多角度地看待人和物。 6、讲述结果，激发阅读兴趣 1．（出示第十三幅图文字） 终于，万事俱备，狼大叔悄悄来到母鸡家，不可思议的一幕放生 了，这群鸡宝宝都跟狼大叔友好似的，你们看鸡宝宝在干什么？（鸡 宝宝们全都跳到老狼身上，他们很喜欢狼大叔，)从哪看出来的？