人教版九年级数学下册第二十七章27.2.1相似三角形的判定教学设计.docxVIP

课 堂 教 学 设 计 表 章节名称 27.2.1?相似三角形的判定 学时 1 课程标准：全日制义务教育数学课程标准 本节（课）学习目标： 知识和能力:掌握两个三角形相似的判定条件（三个角对应相等，三条边的比对应 相等，则两个三角形相似）——相似三角形的定义，平行线分线段成比例定理和三 学习目标 学生特征 角形相似的预备定理（平行于三角形一边的直线和其它两边相交，所构成的三角形 与原三角形相似）。 过程和方法:经历两个三角形相似的探索过程，体验分析归纳得出数学结论的过程， 进一步发展学生的探究、交流能力。 情感态度和价值观:体验探索三角形相似的过程，增强学生爱数学、探讨数学的乐 趣。 学生敢于探索，对图形的变化有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简 单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。个别学 生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学 知识点 编?号 学习 目标???????????具???体???描???述???语???句 1、掌握相似三角形定义的符号表示方法（判定与性质两方面），应注 意两个相似三角形中，三边对应成比例。 习 27.2-1 目  知识与能力 2、理解并掌握平行线分线段成比例定理和三角形相似的预备定理，并 会应用计算。 3、培养合情推理能力，发展空间观念. 1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综 标 描 合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高 27.2-2?过程与方法?实践能力。 2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决 问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 情感态度与 述  27.2-3 价值观???1、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2、感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克 服困难的勇气，具备学好数学的信心。 3、在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和 应用广泛的特点，体会数学的价值 项 目 内 容 解 决 措 施 第?1?页 教学重点 平行线分线段成比例定理和三 角形相似的预备定理。  学生预习到位，通过动手操作理解 探索平行线分线段成比例定理 和三?角形相似的?? 和三?角形相似的??预备定?的?过 程。 编 号?目标?? 编 号?目标?? 类型??? 媒体内容要点? 教学???使用  作用?方式 所?得?结?论???占用?媒体 时间?来源 课件?1 课件?1 （图片、?教学中定义、图形??A、?B 知识 27.2-1?与能 力??????????展示 图形、文  A  创设情境，引发新知  2  自制 字） 学 媒 三条平行线截两条 直线变化探究????D?、E  E  自主探索，合作交流，?5  网上 体 （ 27.2-2?过程?课件?2 与方?（?图?形?、 法?文字） 展示自我并获得新知 资  平?行?于?三?角?形?一?B、?F  B  讨论并类比延伸，从 5 自我 制作 源 ） 课件?3?边，与三角形两边 （?图?形?、（或其延长线）相 文字）??交形成相似 相似的性质和相似的 判定进行联系 的 27.2-3?情感 态度 选 与价?????????例题讲解，拓展提 课件?4 值观?????????升 H F 联系生活实际，提高?5 解题能力 网上 选取 择 （图形、 文字） A.F.I. J. K.A. B. C.E. A. F. I. J. K. A. B. C. E. F. G. I. J. 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；?演绎原理，启发思维；G.设难置疑， 引起思辨；H.展示事例，开阔视野；欣赏审美，陶冶情操；?归纳总结，复习巩固；?自定义。 ②媒体的使用方式包括：?设疑—播放—讲解；?设疑—播放—讨论；?讲解—播放—概括； D.讲解—播放—举例；?播放—提问—讲解；?播放—讨论—总结；?边播放、边讲解；H.?边播 放、边议论；?学习者自己操作媒体进行学习；自定义。 第?2?页 板 书?27.2.1?相似三角形的判定 设 计 1、相似三角形的定义及表示方法 2、平行线分线段成比例定理 3、三角形相似的预备定理 4、课堂达标训练 第?3?页 课 堂 教 教学模式：????????????????????????教学过程结构： 一、创设情境，导入新课 开?始 知识准备、????????????相似、比例的性 课前小考??????????????质、比例中项  学生展示 学  创设问题情境，???????????否 兴趣是学 习的最好老师， 让孩子自我提 激发学习兴趣。 升主动性