人教版八年级下册历史(2017部编版)第7课 伟大的历史转折 教案.docxVIP

第?7?课 伟大的历史转折 一、本课教材地位分析： 伟大的历史转折在教材中处于承上启下的地位，学好本课有助于进一步感受改革开放的 伟大实践。伟大的历史转折这一课最大的特点是理论性比较强、概念比较抽象、学生难以理 解。 二、课程标准 掌握真理标准问题的讨论；理解十一届三中全会的召开、内容及历史意义；掌握拨乱发证。 三、教学目标： ①知识与能力目标：通过学习，掌握真理标准问题的讨论；掌握十一届三中全会的召开背景、 时间、地点、内容与意义。 ②过程与方法目标：通过学习，培养学生自主学习的能力和学生的深层次认识不同历史事件 背后是否有内在联系以及带给我们的启发。 ③情感态度与价值观目标：培养学生求真务实的健康情感；鼓励学生运用辩证唯物主义观点 看待历史人物和历史事件，在否定之否定中认识历史。 四、学习重点、难点 重点：十一届三中全会的召开、内容及历史意义； 难点：如何理解这场具有深远历史意义的思想解放运动。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 展示：大型歌舞史诗《复兴之路》中的《沉思与抉择》诗词部分 说明：?诗人没有直白的表达，只有婉转的抒发。既正视了历史，有更多 的让人们看到了希望，非常喜欢这样的意境。 点拨：这首诗再现的是哪一段历史，他给人民带来怎样的劫难？ （二）教师引领，合作探究： 一、 迷失航向 展示：视频《沉思与抉择》的第一段迷失航向 教师：诗中说：往日的伤口，曾经的劫难，指的是什么事件？ 学生：文化大革命 教师：十年文革给我们的民族和人民带来怎样的灾难？ 展示：幻灯片 第?1?页 那曾经的劫难 …夫妻反目为仇,父子断绝关系,同志成为敌人,这样 的现象更是司空见惯。阶级斗争最终导致了文化大 革命的内战和动乱… …文化大革命的后期?,物品极其匮乏?,普通民众买一 盒火柴、一块肥皂、一斤肉、一尺布,都要凭限量供 学生：纠正错误、平反冤假错案。 总结：?是的，人民渴望迅速对文革期间的冤假错案进行平反，纠正文革 的错误。 点拨：?人们的迫切愿望短期内能实现吗？又面临着怎样的阻碍？请继续 阅读?38?页第一段的内容，找到问题的答案。 学生回答 展示：幻灯片：音频、华国锋像、“两个凡是”。 凡是?毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是”谈谈活动：体味“两个个凡是： 凡是?毛主席作出的决策，我们都坚决维护； 凡是”谈谈 总结：同学们的观点非常深刻，“两个凡是”赤裸裸的宣扬个人崇拜，失 去理性的盲从。“两个凡是”的提出是长期以来“左”的思想的延续，沉 重的历史车轮在惯性的驱使之下，继续着过去的轨道运行。国家的各项 凡是?毛主工作进入徘徊不前的局面。 凡是?毛主 点拨：如何打破这个禁锢人们思想坚冰？请继续阅读?38?页课文，包括小 字部分以及图片。 学生：《实践是检验真理的唯一标准》一文的发表，引发了一场真理标准 的大讨论。这场大讨论涉及到社会各阶层的人民。 展示：幻灯片： 第?2?页 邓小平提出： 一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本 出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的 生机就停止了，就要亡党亡国。??关于真理标准问题 的争论，的确是个思想路线问题，是个政治问题，是 教师：?人民经过讨论认识到，实践是检验真理的唯一标准，这次大讨论 有怎样的意义？ 学生：是一场思想大解放运动。 过渡：曾几何时，“左”的思想浑浑噩噩，人们在崇拜中泯灭理性，天地 混沌，万物萧疏，一个民族迷了路。真理标准，象一把开天辟地的斧子， 劈开窒息思想的阴阳，撕裂笼罩十年的乌云，终于春雷阵阵，在神州的 荒芜里炸响！ 二、拨正航线 展示：视频《沉思与抉择》第二段拨正航线 点拨：?中国的历史又一次走到了转弯处，这一次，中国拨正了航线，从 此，共和国走进了春天！ 教师：在?1978?年的初冬，十一届三中全会上，中国做出了怎样的改变？ 请认真的研读课文?39?页的第一段正文内容。 学生回答 展示：幻灯片前 十一届三中全会 后 十一届三中全会 思想路线 政治路线 组织路线 展示：幻灯片 两个“凡是” 思想路线 第?3?页  解放思想 实事求是 点拨：?通过前面关于真理标准问题的讨论，我们认识到了“两个凡是” 方针就是长期以来“左”的思想的延续，它的提出阻碍了文革后拨乱反 正工作的开展。进入了两年的徘徊时期。 教师：?面对这种局势，十一届三中全会重新确立了解放思想，实事求是 的思想路线。“重新确立”怎么理解？“实事求是”一直是中国共产党的 优良传统，你能举例说明吗？ 提醒：1、毛泽东领导秋收起义，把进攻目标指向大城市长沙，受挫后， 确立今后中国革命的路线。?2、中共八大是良好开端；?3、十一届三中全 会的召开，制定的路线，等等。 总结：我们的党只有遵循实事求是的原则，制定切实可行的方针和政策， 我们的革命事业，我们的社会主义建设就会乘风破浪，硕果累累。反之，