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大班数学活动：有趣的测量 活动目标： 1 、 理解长度测量的意义，体验测量的乐趣。 2 、 尝试探索及学习不同的长度测量方法，并能用语言表述自己的想 法。 3 、 知道不同的测量工具会带来不同的测量结果，引发进一步探究的 欲望。 活动准备： 1 、一寸虫图片 1 张，集体记录图表 1 张，投影仪。 2 、幼儿测量用图（知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸） 、1 寸 和 2 寸吸管若干，黑色记号笔若干支。 活动过程： 一、引出测量我明白了，你们是看出来的，准确地说，你们使用目光测 量出来的。二、故事引导，理解测量 1、导入情景，初步测量。 2、提出测 量要求：一寸虫会做的事情你会做吗？那么，听清楚我的要求：不搬小凳 子到桌子上，用小碗里的一寸虫去测量一下知更鸟的尾巴，看看你用了几 条一寸虫长？ 3、简单测量，操作后引导孩子表述操作结果，提问：谁能 告诉我，你的测量结果是多少？你是怎们测量的？追问： 3 条一寸虫的长 度就是—— 3 寸。（强调一条紧挨着一条测量，用投影仪展示测量方法，首 尾相接。）三、探究方法，表达见解。 1 、引导孩子交流操作情况。逐 个统计测量结果，并提问：你测量的是什么鸟？测出来的长度是多少？你 第 1页 / 总共 20页 是用什么方法测量的？（出示各种鸟的测量结果，并将幼儿用到的方法用 图标列出来。） 2 、引导幼儿探究最准确的一种测量方法。请幼儿自由 表达自己的想法，辅助提问：用什么方法测量最准确。四、运用方法，再 次测量。 引导幼儿交流测量结果。辅助提问：你测出来的结果是用到 了几次？大雁的身体是一样长的，为什么有些孩子测出来是 6？有些孩子 测出来是 3 ？——哦，测量工具长短不同，测出来的次数也会不同，如果 我有一条“三寸虫”呢？教师小结：的确，测量工具的不同，会造成测量 次数的不同，测量工具越短，测量的次数越多，测量工具越长，测量的次 数就越少。 活动分析： 一、 《纲要》强调幼儿科学是科学启蒙教育，旨在培养幼儿的认识兴趣 和探究欲望，教幼儿尝试运用数学知识去解决生活中简单的问题。因此， 我重构增设了一下环节，旨在引领幼儿将经验迁移，升华本次数学活动： 【第五环节、认知冲突，激发欲望。 】 1 、抛出问题，形成冲突：如 果请你来测量一下我们的教室有多长，你会选择一寸虫吗？为什么？你觉 得用什么工具则两比较合适？（活动目标：将经验成功迁移，能根据实际 情况选择正确的根据进行测量） 2 、幼儿自由讨论，留下尾巴，引发 欲望。 （保证活动的可持续发展）二、记录表使用得较为成功，较好地呈 现了本次活动的主要重难点的内容， 在知识点的展现、 归纳上比较清晰的。 作为科学活动的常规模式来说，列表归纳的方法应该推广使用，用着十分 便捷的作用。 2019-04-04 第2页 / 总共 20页 活动目标： 1 、 理解长度测量的意义，体验测量的乐趣。 2 、 尝试探索及学习不同的长度测量方法，并能用语言表述自己的想 法。 3 、 知道不同的测量工具会带来不同的测量结果，引发进一步探究的 欲望。 活动准备： 1 、一寸虫图片 1 张，集体记录图表 1 张，投影仪。 2 、幼儿测量用图（知更鸟、苍鹭、老鹰、巨嘴鸟、大雁操作纸） 、1 寸 和 2 寸吸管若干，黑色记号笔若干支。 活动过程： 一、引出测量我明白了，你们是看出来的，准确地说，你们使用目光测 量出来的。二、故事引导，理解测量