大班探索性主题活动设计《风的奥秘》.pdfVIP

大班探索性主题活动设计《风的奥秘》 设计意图： 教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是 把研究引向一个明确的 方向 。关 于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受 和体验， 通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常 见的工具 制造风。 在这个活动中， 我们遵循幼儿的探究过程， 设置开放性的问题， 充分引 导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己 的家长） ，并自己想办法来解决一些问题。在一系列 探究风 的活动中，使幼儿 充分享受 到学习的快乐。 一、 活动目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试自 己制造风； 2 、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维 方式； 3、 鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探究的过程中细心、专心，并以 第 1页 / 总共 31页 客观的态 度发表自己的看法； 4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 二、 活动准备： 1、知识经验准备： （1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2）根据风 力的不同 ，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录； （3 ）事先收集一 些关于 风 的资料和知识，请家长予以配和 2 、物质材料的准备： （1）每组一块分类板： （如图）微风大风看感受（ 2 ）吹风机、扇 子、垫板 、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（ 3）笑脸 与生气的脸 活动过程： 一、 《开始部分》： 1 、导入活动，激发兴趣教师：过几天我们就要去秋游了，我知道大家 都很关心天 气情况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢？（幼儿发 言）教师 ：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答） 二、 《基本部分》 1 、感受发现风的大小教师： 在关于风的记录里， 你们发现了什么？ （幼 第2页 / 总共 31页 儿讨论） 风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）这两天是几级风？（幼儿 回答）风 级小的是微风，级数大是大风在微风和大风里，你都会看到什么？感受 到什么？ （幼儿发言）（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求 幼儿之间 互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师：风有风级，不同的风级表 示风的大 小不同，人的感受也不同。 2 、探究判断风的方向教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿 到户外观察 、感受）教师：你是怎么用自己的方法来判断风向的？（幼儿发言）风 有方向， 风的方向叫风向。 3 、尝试制造风的方法教师：风能和我们做游戏？谁有好办法让活动室 里有风？（ 幼儿动手操作产生风的方法） 三、 《结束部分》、讨论风的利弊教师：小朋友想了很多办法制造了风， 那你们 喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论） 活动延伸： 鼓励幼儿继续收集有关风的资料，了解各种各样的风。 第3页 / 总共 31页 设计意图： 教师在幼儿探究中的一个重要作用，就是 把研究引向一个明确的 方向 。关 于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受 和体验， 通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常 见的工具 制造风。 在这个活动中， 我们遵循幼儿的探究