部编版语文九年级上册第二单元综合性学习君子自强不息配套教案.docxVIP

初中语文 九年级上册 部编版 PAGE PAGE 1 第二单元综合性学习 君子自强不息 主课件配套教案 活动目标 1.认识“自强不息”的内涵。 2.培养演讲的能力和团队协作的能力。 3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质。 活动课时：2课时 活动过程： 一、活动导入 “天行健，君子以自强不息”出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚卓，努力奋进。这是儒家所提倡的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 下面的活动围绕“自强不息”这一中华传统美德展开。小组合作，完成后面的活动和任务。 活动一： 认识“自强不息”的内涵 活动指导 1.以小组为单位，课外搜集有关自强不息和名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述，结合搜集的材料和教材上的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息。 2.课外搜集表现自强不息的精神和风骨的诗句，结合教材上的材料，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。 【自强不息】 字面意思是：强大自己必须要通过坚持不懈的努力；深层次的意思是：一个人的处境即使再糟糕，通过持之以恒的努力和付出， 也可以成就一个强大的自己，若想强大自己，必须坚持，不放弃努力。 活动示例 1.关于自强不息的名言警句 当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。 ——亚里士多德《尼可马克伦理学》 我们必须接受失望，因为它是有限的，但千万不可失去希望，因为它是无穷的。 ——马丁·路德·金 强者，活动的发酵素，生活的酵母。 ——《罗曼·罗兰传》 没有伟大的意志力，便没有雄才大略。 ——巴尔扎克 一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。 ——阿雷蒂诺 道虽迩不行不至，事虽少不为不成。 ——荀子 生于忧患，死于安乐。——孟子 自强为天下健，志刚为大君之道。 ——清·康有为 只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。 ——歌德 无论处于什么环境，都要不断努力。 ——海伦·凯勒 2.关于自强不息的古诗词句 丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植 虎瘦雄心在，人贫志气存。 ——〔元〕万松老人 浩荡入溟阔，志泰心超然。 ——〔唐〕白居易 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ———郑板桥《竹石》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。———林则徐 天生我才必有用，千金散尽还复来。 ——李白《将进酒》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难》 江山代有才人出，各领风骚数百年。 ——赵翼《论诗》 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 ———屈原《离骚》 欲穷千里目，更上一层楼。—— 王之涣《登鹳雀楼》 会当凌绝顶，一览众山小。—— 杜 甫《望岳》 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 活动二： 寻找自强不息的人物 活动指导 1.搜集古今中外自强不息的人物故事，举办一场故事会。或者是将故事打印抄写下来，张贴在教室里，大家交流讨论。 2.采访身边自强不息的人物。采访之前，需要做好准备，包括了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，沟通好采访的内容。采访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体，采访内容紧扣自强不息这一主题。采访中，也可以根据情况补充新问题。采访后，要整理采访素材和笔记，撰写采访稿。注意采访稿的撰写要紧扣主题，内容充实，形式上做到图文并茂，如果有条件，也可以录制成小视频。 活动示例 自强不息人物故事。 1.越王勾践卧薪尝胆 春秋时期，吴国和越国发生了战争。越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。后来，吴王夫差释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。勾践在坐卧的地方吊了个苦胆，夜里躺在柴草上，面对苦胆。每天吃饭时都尝尝苦胆。总扪心自责：“你忘了会稽大败之辱吗?”就这样勾践跟百姓同甘共苦，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴国。 2.司马迁忍辱写《史记》 汉武帝太初元年,司马迁开始编写《史记》。天汉二年,李陵率兵随李广利出击匈奴,兵败投降。汉武帝向司马迁询问