精校版北师大版数学选修1-2教案：第3章-归纳推理-参考教案.pdfVIP

最新精选优质数学资料 最新精选优质数学资料 3.1归纳与类比 归纳推理 教材依据 “归纳推理”是北京师范大学出版社出版的普通中学课程标准实验教科书数学（选 修1－2 ）第三章第一节的内容。 教学目标： 1.知识与技能目标：理解归纳推理的原理，并能运用解决一些简单的问题。 2.过程与方法目标：通过自主、合作与探究实现“一切以学生为中心”的理念。 3.情感、态度与价值观：感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，使其体会到 数学学习的美感。 教学重点：归纳推理的原理 教学难点：归纳推理的具体应用。 教法学法：自主、合作探究教学 教学准备：多媒体电脑、课件、空间多面体模型等 教学过程： 1.创设情景： 1．情景㈠：苹果落地的故事，正是基于这个发现，牛顿大胆地猜想，然后小心求 证，终于发现了伟大的“万有引力定理” 思考：整个过程对你有什么启发？ 教师：“科学离不开生活，离不开观察，也离不开猜想和证明”。 2 ．情景㈡：陈景润和他在“歌德巴赫猜想”证明中的伟大成就：任何一个大于4 的 偶数都可以写成两个奇素数之和。 如：6 ＝3+3，8 ＝3+5，10＝5+5, 12 ＝5+7，14＝7+7，16＝5+11,…，1000＝29 ＋971， 1002＝139＋863，…… 2.探求研究: 探究1．学生根据自备的多面体进行观察，统计多面体的面数、顶点数和棱数；（学 生实验与教师课件演示结合） 探究2 ．观察、猜想它们之间是否有稳定的数量关系？ 探究3．整理所得结论，并尝试证明；若得证，则改写成定理，否则修改猜想，进 一步尝试证明。 多面体 面数(F) 顶点数(V) 棱数(E) 三棱锥 4 4 6 四棱锥 5 5 8 三棱柱 5 6 9 五棱锥 6 6 10 立方体 6 8 12 正八面体 8 6 12 教师指导，合作交流，归纳： 五棱柱 7 10 15 截角正方体 7 10 15 V V ＝2V －2， 棱柱 棱台 棱锥 尖顶塔 9 9 16 3 E ＝E  E ， 棱柱 棱台 2 棱锥 F ＝F ＝F ＋1，F+V-E=2等等，其中“F+V-E=2”为“欧拉公式”。 棱柱 棱台 棱锥 3.概念讲解 结合情景问题和探究过程所得，教师引导学生完成归纳推理的概念及分析。 定义：根据一类事物的部分事物具有某种属性,推断该类事物的每一个都具有 这种属性的推理,或者由个别事实概括出一般结论的推理,称为归纳推理(简称归纳). 说明：⑴归纳推理的作用：发现新事实，获得新结论；(2)归纳推理的一般步 骤：试验、观察→概括、推广→猜测一般性结论→证明；⑶归纳推理的结论不一定 成立。 4.例题解析   2an  * 例1：在数列 a 中，a 1,a 