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置换学习心得体 通过这次培训，我对今后的教育教学工作更加充满信心，在与 同行彼的交流中，掌握了丰富多样的教学方法，我的业务能力也有 了极大的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。 1、转变教师观 “教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代 教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教 师为本的观念应当转 为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。 教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操 与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜 样无言的力量教给学生做人道理。 2、转变学生观 有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要 发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的 优点，欣赏学生的每一 点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此 必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、 共同进步。 3、转变教学观 教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会 学习，不能 只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌 握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启 迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间， 发挥出他们的想象力和 创造力。 二、大胆尝试，积极实践 要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教 学工作中。当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的 要求，教师要学习的东西越来越多元 化，多学科的知识都要涉及， 只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定 适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和 发 展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣， 充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立 一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起分享他们的情感体验和成 功喜悦。教师教学中要创造条件让学生作好每一个探究活动，当好 学生的组织者，俯下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交 给学 生，让学生充分的展示自己。同时还要加强研究和实施探究性 学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织 和管理，不把及时恰当的评价纳入学 习活动。要主动参与、实施校 本研究，从而达到教学模式的多样化，创建教师个体的教学特色， 落实课堂的有效教学。 三、教学要与科研相结合 作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的 实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新 知识的不足，久而久之，势必会造成教师知识的缺乏。我们要在充 分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、 与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑， 使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观 念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一 个科研型教师。 四、提高教育教学能力： 新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基 本需要，确立培养目标，把握学生的年龄特点、个性特点。教师必 须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力 指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培 养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能 力，要能够领会课程标准、激活教材内容。在课堂驾驭上要娴于技 能、精于启发、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助推器。 提高教科研能力是教师的当务之急：在目标上关注个体潜能发 挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主 学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制 者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受 型相结合。 五、今后的工作目标 首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运 用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建 设和发展出谋划策。同时要努力学习同 行们的学习态度，求知精神， 协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于 教育教学实践中去，在教学中不断反思，应用现代的教育教学技术， 寻求科学的评价机制，探索初中英语教学的新途径，全面提高教学 质量