人教版八年级物理 第4章第5节：光的色散.docxVIP

八年级物理 第4章第5节：光的色散 教师姓名 教学课题 光的色散 教学时长 25-30min 教学目标 通过实验及生活现象举例让学生了解光颜色的组成和三原色在生活中的应用，以及物体颜色形成的原因 教学重点 1.光的色散现象 2.光的三原色 3.物体的颜色 教学难点 能用色光的混合知识解释五光十色的世界 教授方法 启发式与讨论式以及实验相结合 教 学 过 程 文本导入 通过看图片引出光源，再询问学生有没有思考过光的颜色 师：同学们，在开始新知识学习之前，我们先来看一张图片（播放图片），同学们，看一下这个是什么啊？ 生：是太阳！ 师：没错，在我们之前的学习中，我们把太阳这类可以发光的物体定义为... 生：光源！ 师：很好，那么我们每天都可以看到太阳，能沐浴阳光，那同学们有没有思考过一个问题，太阳光，或者说我们的光是什么颜色的啊？ 生：白色、灰色、黄色......（各种回答） 师：看来大家都有自己的想法，其实早在300多年前，就有一位伟大的物理学家探究过这个问题了，并且他通过自己的计算和实验验证了自己的观点，这个人就是伟大的艾萨克·牛顿...... 引出牛顿，并给学生讲解牛顿探究光的色散实验的背景故事 二、正文探究 1.通过实验原理、实验视频、自己动手实验三个步骤讲述光的色散现象 师：接下来老师要通过三个方法让大家认识光的色散现象，第一种是讲解牛顿做的实验原理、第二种是观看实验、第三种是老师自己动手实验来证明光的色散现象。 （讲解牛顿光的色散实验）...... （播放色散实验视频）...... （自己动手做实验）...... 师：好，经过刚才的实验，同学们应该清楚什么是光的色散现象了吧？ 生：明白了，一束白光被三棱镜分解为七种颜色色光的现象叫做光的色散。 师：很好，那么通过光的色散现象，我们可以知道，白光是不是单色光啊？ 生：不是，白光是七种颜色的色光混合而成的。 师：没错，因此我们说白光是复色光，代表是多种颜色色光混合而成的。这就是我们光的色散现象，那么在生活中，大家有没有发现什么光的色散现象啊？ 生：彩虹！ 师：对！雨后晴天的彩虹便是光的色散现象，那还有没有呢？ 生：......（想不出） 师：看来大家还不够仔细观察我们身边的物理现象啊，来看ppt（展示ppt上的图片，讲解生活中其他光的色散现象） 2.通过举例讲述光的三原色在生活中的应用 师：刚才我们讲解了光的色散现象，牛顿在发现光的色散现象后，并没有停止研究，经过他的计算，发现在这七种颜色的色光中有三种色光比较特殊，就是红光、绿光和蓝光。 这三种颜色的色光可以通过不同比例的混合得到其他任何颜色的色光，因此这三种色光被我们称为光的三原色！ 生：红、黄、蓝？ 师：不对，那是颜料的三原色，我们现在讲的是光的三原色，它们的原理是不同的，大家不要混淆了。 生：知道了。 师：那么，牛顿在发现了光的三原色后，对于我们现在的生活有什么应用呢？来看ppt（展示光的三原色在生活中的应用......） 3.通过知识点引导讲述物体颜色的构成原因 师：牛顿通过光的色散实验不仅得出了光的三原色，另外还发现了物体颜色的秘密。大家想一想，按照我们光学上的分类，物体可以分为透明物体和..... 生：不透明物体！ 师：没错，这里说的透明与不透明指的是可透光和不可透过的物体，那么我们生活中有哪些透明物体呢？ 生：玻璃！ 师：对的，那么假设现在有一个蓝色的透明物体.......（在黑板上画图演示） 师：那么，经过刚才的讲解，我们透明物体的颜色是由什么样的色光决定的？ 生：透过的色光决定该物体颜色！ 师：很好，那么接下来我们看一下不透明的物体颜色........（按上述方法） 4.通过讲解经典例题加强学生对本节课知识点的理解 5.通过随堂训练让学生对本节知识点有深刻的了解 6.总结本堂课重点和难点知识，布置课后作业 三、知识总结 1.光的色散现象：一束白光被三棱镜分解成七种颜色的色光的现象。 2.色光三原色：红、绿、蓝。 3.物体的颜色：透明物体的颜色由透过的色光决定。 不透明物体的颜色由反射的色光决定。 四、作业布置 1.复习本节课的知识点 2.讲义上的课后作业 3.思考题 五、板书设计 光的色散 牛顿： 光的色散： 光的三原色： 应用： 物体的颜色： ①透明物体： ②不透明物体： 教学 总结 1.光的色散现象：一束白光被三棱镜分解成七种颜色的色光的现象。 2.色光三原色：红、绿、蓝。 3.物体的颜色：透明物体的颜色由透过的色光决定。 不透明物体的颜色由反射的色光决定。