《小壁虎借尾巴》第二课时教案设计.pdfVIP

【教材分析】 《小壁虎借尾巴》是人教版一年级语文下册中的一篇有趣的童话故事， 故事通过描写小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，讲述了小鱼、 老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。 【学生分析】 小鱼、老牛、燕子和小壁虎这几种小动物，是我班学生喜欢的，课文 以童话故事的手法说明了几种动物尾巴的作用，学生喜闻乐见，学习兴 趣非常高，本班学生口语表达能力训练还需继续加强，因此，设计教学 时，必须联系他们的生活实际，采用多媒体课件进行教学，创设情境， 帮助他们学习、积累、感悟语言。 【教学目标】 1、复习巩固本课的生字新词。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、通过学习课文，知道几种动物尾巴的作用。 4 、懂得礼貌对人、与人说话要和气。 【教具准备】 1、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片和头饰。 2 、多媒体课件。 【教学过程】 一、复习导入 1、出示生字新词让学生认读。 (课件显示生字新词 ) 2 、教师导入： 同学们，今天我们继续学习 17 课《小壁虎借尾巴》。在上新课前， 老师先来考考大家，看谁认得的生字宝宝多。 3 、看图引入新课。 (课件出示文中图 1) 师：上节课我们已经学习了生字新词和第一自然段，大家看看这幅图， 你从图中知道了什么 ? (学生自由说 ) 师：是啊，没有了尾巴多难看啊 !于是小壁虎决定去借一条尾巴。那 么小壁虎向谁借尾巴了呢 ?他借到了吗 ?我们一起去看看吧。 采用复习生字新词及激发情趣导入新课，既巩固了生字新词，又使学 生在形象的画面中活跃了思维，发展了口语表达能力，不知不觉地进入 到了课文情境中。 二、学习新课 1、学习第三自然段： ⑴ 师：请小朋友们自由读三、四、五自然段，想一想小壁虎向谁借 尾巴了 ? (学生自由读文找答案，老师根据学生的回答贴出小鱼、老牛、燕子 的彩色图片。 ) 形象多彩的图片可以引起学生的兴趣，激发他们学习课文的情感。 ⑵ 师：我们先来看看他是怎样向小鱼借尾巴的。 (课件出示文中图 2) 师：请看这幅动画图，你能用自己的话说说看到的吗 ? (学生自由说 ) 师：老师想请一位同学读读第三自然段，谁愿意 ? (请一位学生读，读完评价 ) 正确的评价可以使学生改正错误，发扬优点。在课堂教学中，教师采 用多种评价手段，促使学生不断取得进步。 ⑶ 师：小壁虎来到了哪里 ? (请学生在文中找出句子并读读。 ) 他看见了什么 ? (指名说 ) 什么是“摇着” ? (指名说 ) 小壁虎看见小鱼，他是怎么说的 ? (学生从文中找出小壁虎说的话：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行 吗?”) 如果老师把小壁虎说的话改成：“小鱼，把尾巴借给我。”大家多读 几遍，比一比，看看两句话有什么不同 ? (学生自由发表看法。 ) 谁能把这句话中的“行吗”换成别的词，而使句子的意思不变呢 ? (学生自由说，说得好的老师及时表扬鼓励。 ) 这一环节的教学，让学生稍微思考后，纷纷发言，既发展了学生的口 语表达能力，又让学生更加深刻地理解课文内容，获得文明礼貌教育。 ⑷ 师：小壁虎问小鱼，小鱼是怎样回答的