《论语十则》教案(人教版高二选修教案设计).pdfVIP

《论语 十则》教案 (人教版高二选修教案设计 ) 教学目标： 一、知识与能力 1．了解儒家的思想核心及《论语》的有关知识，明确其在历史上的地位。 2 ．了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚词的用法。 3．能熟练背诵全文。 二、过程与方法 1．有感情的朗读课文，养成良好的诵读习惯。 2 ．通过分类整理培养学生对文章内容归纳的能力及习惯。 3．理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于实践的意识。 三、情感态度价值观 1．理解课文的思想内容，让其成为反省自己的镜子。 2 ．汲取课文的语言精华和思想内涵，在传统文化的熏陶中提高自己的道德修养。 教学方法： 诵读法、品读法 教学时数：两课时 教学步骤 第一课时 要点： 了解孔子及 《论语》；积累重点字词， 疏通课文； 背诵课文， 阅读其它篇章。 教学过程 一、导入 古人云： “半部《论语》治天下。 ”的确，我国两千年多来，不论立身 处世以及政治社会，皆以儒家思想为中心，而论语便是最精粹最可靠的儒书。如 今在联合国总部里悬挂着从《论语》中摘录的名言 “四海之内皆兄弟也 ”。这说明 当今世界， 《论语》在治理天下方面还用得着。治理天下如此，治理一国，一省， 甚至一校，一家也是如此，治理个人的一身一心也是如此。可见《论语》是不可 不读了。 二、孔子简介 孔子 （前551— 前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑 （今山东曲阜东南）人， 是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。 孔子年轻时因家境贫寒给季氏做过委吏 （管理粮仓）和司职吏（管理牲畜），工作 得很出色。孔子很注重学习，相传他曾问礼于老聃，学乐于苌弘，学琴于师襄。 50岁以前，他的大部分时间用于聚徒讲学，也从事政治活动，去过齐国。 50岁那 年（前500），鲁定公任命他为中都宰。 56岁那年由大司寇（主管司法）行摄相事， 但为时不长，被迫辞职。后又周游宋、卫、陈、蔡、齐、楚等国，宣传自己的政 治主张，为时 14年，终不见用。回到鲁国后致力于教育和整理古代文献，又将鲁 史宫所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体史书。还在晚年整理 “六经 ” （《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》）。 孔子是一个伟大的教育家，是私人讲学风气的开创者，他的弟子相传先后有三千 人，最著名的有颜回、子贡、季路（子路） 、冉有、曾参等，对我国教育事业的发 展作出了重大贡献。自汉代以后，孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响 极大。封建统治者一直把他尊为圣人。 三、关于《论语》 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言 行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最 重要著作。论，纂辑的意思，应读 l ún，语，言谈。宋儒把《论语》 《大学》《中 庸》和《孟子》合称为 “四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言 简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时， 传达了人物的神情态度； 在某些章节的记述中， 还生动地反映了人物的性格特点； 其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影 响。 《论语》记录孔子的言论大致上有四种体式： 子曰 式：用 子曰 开头直录其 (1) “ ” “ ” 言论，可称格言体。 (2) 问答式：先指出问者和问题，再录孔子的回答，可称答 问体。(3) 谈话式：跟特定的对象展开谈话，超出一问一答的模式，可称对话体。 (4) 议事式：就一件事比较详细地阐述自己的意见，可称议事体，如《季氏将伐 颛臾》这一章。 《论语》是主要记录孔子言行的一部书，是有关儒家思想的最重要的著作。从宋 朝以来，它和《大学》 《中庸》《孟子》合称为 “