《小猴子下山》优秀教案设计-教学设计.pdfVIP

本文整理于网络，仅供阅读参考 《小猴子下山》优秀教案设计 | 教学设计 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟 和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由 此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训 练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练， 引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得 识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要 一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 课前准备 1．教师准备： (1) 课文相关动物、事物图片。 (2) 重点句段教 学辅助课件。 2 ．学生准备：制作本课字卡。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、预习回馈，引入新课 1．板书课题，学习“猴”字。 提示：猴子是动物， 所以 “猴”字是反犬旁。 注意右部是 “候” 少了一竖。 本文整理于网络，仅供阅读参考 2 ．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现 过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。 ( 游 戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子” 等图片贴到黑板上。 ) 3．指导读好这些名词。 强调 “桃子、兔子、猴子”等词中 “子” 是轻声。 设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出 现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动 了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很 好地了解学情，为新课学习做好准备。 二、初读课文，了解内容 1．朗读全文。 (1) 教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？ ( 师画一 座山，并板画路线。 ) 指学生接读课文。 (2) 师生听读课文，正音。 2 ．排列图片。 (1) 引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后 顺序放进这幅路线图里。 ( 依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔 子。 ) (2) 师生交流订正。 3．练说量词。 (1) 排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一 () 玉 米地，再走到一 () 桃树下，接着走过一 () 西瓜地，最后看见了一 () 小兔子。 本文整理于网络，仅供阅读参考 (2) 量词训练。 ①教学：块。 学生看图识字，引导引用数量词。 “一块糖”“一块饼干”，这 种东西一般有个平面， “一块黑板”“一块玻璃”。指导书写： 一看， 二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。 ②教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵” “一棵小苗苗” “一棵瓜秧”。指点：细而长的，而且有生命的， 能向上长的用“一棵” 。 设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法 帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再给句子填充量词， 做到有针对性地学习生字，积累语言。 三、再读课文，学习生字 1．学习“会认字” 。 教师导学：知道了小猴子先到 “玉米地”，接着来到 “桃树下”， 而后又来到“西瓜地” ，最后追到“小树林边” 。看看课文中还有 哪些需要我们认识的字，圈出来，多读几遍。 教师出示字卡，集体学习生字。 (1) 结：多媒体出示图片，