(完整版)人教版七年级下册第六单元综合性学习我的语文生活教案.docVIP

2017～2018 学年第二学期芜湖市无为县高沟中心学校教学设计（新授课） 课题： 《我的语文生活》 学 科：  语文  执教教师：洪日升 执教班级：  704  课时安排：  2 课时 1． 沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的 语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中学习语文的 教材分析 好习惯。 2． 引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验 语文学习的外延与生活的外延相等 , 语文学习的机会无处不在 , 只要留心就会有收 学情分析 获 . . 1. 感受招牌的语言魅力 , 培养学生的审美情趣。 把语文和实际生活相联系 , 培养学生驾驭与运用语言的能力。 教学目标 3. 丰富、拓展学生的语文知识 , 了解对联的特点 , 并尝试对简单的对联。 激发学生关心生活、热爱生活的情感 , 教育学生做生活的有心人 重点： 生活处处有语文 , 留心生活 , 运用语文。 教学重难 2. 培养搜集、组织材料 , 用生动的语言进行表达的能力 点 难点： 1. 培养学生的口语交际能力 , 提高学生运用语言的能力。 体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。 多媒体 。 教学准备 媒体或技 二次修改 教学环节 教学内容 师生活动 术应用 意见 2017～2018 学年第二学期芜湖市无为县高沟中心学校教学设计（新授课） 第一课时 导入 1. 分小组制订计划。如何获 得资料 , 寻找最亮招牌、对联 , 关注广告语。 2. 培养学生与人相处、与人 共事、与人合作的习惯 , 把搜 集的招牌、广告语、对联进行 分类。 3. 小组分类整理 , 形成一个 汇总表 , 小组分工 , 做好记录 , 注意错别字和语病 , 可以尝试 按照招牌、广告、对联涉及的 不同行业、领域的不同意义等 初读课文 进行分类整理 , 可以办一期有 PPT 关“我的语文生活” 的手抄报。 一周前布置 怎样获取资料 ? 关于招牌 : 首先 , 上街搜集 招牌。要求学生上街抄招牌 , 或用数码相机拍下招牌 , 每人 至少收集 20 个招牌。其次 , 遇 到你觉得有意思 , 但又琢磨不 透的招牌 , 可以走进店里问问 2017～2018 学年第二学期芜湖市无为县高沟中心学校教学设计（新授课） 店主。最后 , 遇到一些有典故 的招牌 , 还可以上网查阅相关 的资料。 关于广告 : 从报纸、杂志、 广播、电视、网络、路牌、电 子屏幕等地方去获取。 关于对联 : 居民住宅正门的 门联 , 名胜古迹、市井闾巷、 身边景区的对联 , 寿联、趣联 以及古诗文中的对偶句中获 取。 导入 ? 资料助读 ? 顺读课 文? 疏通文意 ? 课堂小结 冰心奶奶曾说过 : 语文是科 目之中最重要的一门学科。生 活处处有语文 , 不信 , 你看 ! 街 道上 , 随便都能看见语文 , 能 听见语文 , 能感受语文。她能 纳百川 , 化作空气 , 一点点地 渗入我们的生活。书本上、电 2017～2018 学年第二学期芜湖市无为县高沟中心学校教学设计（新授课） 视上、报纸上满是汉字。街上 的广告 , 寓居的门对 , 全都充 斥着乡土气息、语文气息。土 生土长的中国人 , 我们生活中 每时每刻都在提高我们的语 文素质。今天。通过这节课的 学习 , 我们能对此有更深的体 悟, 生活处处皆语文。 ( 一) 解读名字 , 走近招牌文 化 师 : 同学们 , 从大家呱呱坠地起 , 父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思 ?( 学生交流 ) 说得真好 , 其实每一个简简单 单的名字 , 都凝聚了父母的一 番心血和殷切希望。同样 , 招 牌也跟人名一样 , 也凝聚了店 主的几多智慧 ! 最近 , 老师在 街上看到一家羽绒服专卖店 , 名为“千仞冈” ,( 出示“千仞 冈”羽绒服店的招牌 ) 猜猜看 , 2017～2018 学年第二学期芜湖市无为县高沟中心学校教学设计（新授课） 是什么用意 ?( 学生小组交流 ) 师 :( 学生交流后 , 老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解 ) “仞”是高度单位, 陆游有诗句曰“三万里河东入海 , 五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海纳百川 , 有容乃大 , 壁立千仞 , 无欲则刚”这样的对偶句吗 ?取名为“千仞冈”的用意大概是在非常高的山冈之上 , 穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷 ! 师 : 我们对“我的语文生活”已经准备一周了 , 大家准备好了吗 ?( 要求小组把整理好的素材拿出来展示 ) 〔明确〕从哪些方面来品味 招牌文化 ?可以从招牌的语言 魅力、美学价值、灯光文化、 营造的商业氛围等方面品味 招牌文化 , 但要明确这次活动 的重点是