三年级[科学（湘科版）]昆虫教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 小学科学 年级 三 学期 第一学期 课题 《昆虫》 教科书 书名：《科学》 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019年7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识目标： 1、知道昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。会用昆虫的共同特征判断某种动物是否属于昆虫。 科学探究目标： 2、逐步形成归纳概括的推理能力，初步感知研究某类动物共同特征的方法途径。 科学态度目标： 3、在归纳活动中，形成严谨的科学态度，对研究昆虫产生兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 4、体验科学家探究动物的过程。 教学重点：知道昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹三部分，胸部长有三对足，头部长有一对触角。 教学难点：抽象概括昆虫的三特征。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5分钟 10分钟 4分钟 一、引导学生用分类的方法研究虫子。 二、学习昆虫的身体结构。 三、建立模型，抽象概括昆虫结构特征。 PPT1： 同学们好，欢迎来到科学课堂，我是来自北京市通州区教师研修中心实验学校的李老师。 今天我们学习三年级上册《昆虫》这一课。 PPT2： 从这节课开始我们进入第二单元的学习，一二年级我们学习过《形形色色的动物》和《动物的反应》，这个单元我们将继续探究动物是如何分类的？ 让我们开始学习吧。 PPT3： 我们在刚才的视频里看到一些虫子，平时你们去户外游玩时一定也见过大自然里的很多虫子吧。你仔细研究过它们吗？今天老师也带来了一些虫子。 PPT4： 它们是蚂蚁、蜗牛、蝎子、蜘蛛、蜜蜂、蝗虫、蚯蚓。 科学家们在研究虫子时，有一个常用的方法就是分类。 今天老师也把这些虫子分了分类。请看。 PPT5： 蜗牛分为一类。 其它虫子分为第二类。 你们能看出来老师是按照什么标准来分类的吗？ 没错，我是根据有无硬壳这一身体特征制定分类标准的。 PPT6： 你能不能也根据身体特征制定一个分类标准，再给虫子们分分类？我们听听这些同学是怎么分的。 PPT7： 一位同学说：我发现这些虫子有的有翅膀，有的没有翅膀，所以我制定的分类标准是有无翅膀。 PPT8： 蚯蚓、蝎子、蜘蛛、蜗牛、蚂蚁没有翅膀，分为第一类。 蜜蜂、蝗虫有翅膀，分为第二类。 PPT9： 另一位同学说：我观察到它们的腿的数量不一样，我制定的分类标准就是腿的数量 PPT10： 蜗牛、蚯蚓没有腿分为第一类。 蜜蜂、蚂蚁、蝗虫有六条腿，分为第二类。 蜘蛛、蝎子有八条腿，分为三类。 PPT11： 看来他关注到了虫子们腿的数量。 其实这些六条腿的虫子，就是昆虫。 分好类之后，科学家们会一类一类的进行研究。 PPT12： 今天我们就观察观察昆虫还有什么共同的身体特征吧。 我们看看以下这几位同学都观察到了什么。 PPT13： 第一位同学说：我发现他们的身体都有3节。 蚂蚁的身体有3节。 PPT14： 蝗虫的身体有3节。 PPT15： 蜜蜂的身体有3节。 她观察的多仔细。 PPT16： 科学家把这三节称作昆虫的头、胸、腹。以蚂蚁为例，这是蚂蚁的头，这是蚂蚁的胸，这是蚂蚁的腹。 你能像老师这样找出蝗虫、蜜蜂的头胸腹在哪里吗？ 请仔细观察图片。 PPT17-26：蝗虫、蜜蜂图 PPT27： 这是蝗虫和蜜蜂的头胸腹。你找对了吗？ 我们听听其他同学还观察到了什么。 PPT28： 她说：它们的头上都有眼睛和嘴。 PPT29： 又有一位同学说：我发现蚂蚁的头上有两个触角。 PPT30： 蝗虫的头上也有两个触角。 PPT31： 蜜蜂的头上依然有两个触角。 所以它们的头上都有两个触角。 PPT32： 他观察的真细致。科学家把这两个触角叫做一对触角。 PPT33： 细心的同学可能还发现了昆虫的6条腿都长在胸部。科学家们把这6条腿称作三对足。 PPT34： 下面我们来把观察到的信息记在记录单上，就像这样。这些全部都是我们观察到的昆虫的身体特征。 接下来我们再和没有腿以及八条腿的虫子对比一下，看看哪些特征是昆虫独有的？ PPT35： 第一个特征：分体身为头胸腹三部分。蚯蚓、蜗牛身体没有明显分节。 PPT36： 蜘蛛和蝎子的身体分为两部分。所以身体分为头胸腹三部分是昆虫独有的特征。 PPT37： 第二个特征：头上有一对触角。蚯蚓没有触角，蜗牛有4个触角。 PPT38： 这两处不是蝎子和蜘蛛的触角。所以只有昆虫头上有一对触角。 PPT39： 按照这样的方法来分析。我们不难发现，只有第1、2、4条特征是昆虫独有的特征。我们把这三个特征梳理一下。 PPT40： 昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头上有两个触角，胸部有三对足。我们可以用一个图来概括昆虫的样子。