三年级[科学（湘科版）空气有质量吗（一）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 三年级 学期 第一学期 课题 《空气有质量吗》（一） 教科书 书名：《科学》 出版社：科学技术出版社 出版日期：2019 年7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学知识目标：1了解“质量”的定义。 2知道托盘天平的各部分名称及使用流程。 3熟悉使用托盘天平称量苹果（固体）、牛奶（液体）的质量。 教学重点：1知道托盘天平的各部分名称及使用流程。 2练习使用托盘天平称量苹果（固体）、牛奶（液体）的质量。 教学难点：了解“质量”的定义。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 教师谈话 实验及介绍 10秒 1分 1分 14分 1分 导入 解释质量的含义 介绍托盘天平的各部分名称及使用方法 练习使用天平测量物体质量 练习使用天平测量水的质量 拓展 同学们，大家好，欢迎大家来到科学课堂。很高兴又和大家见面了。今天，我们继续探究空气的奥秘。《空气有质量吗》 也许有的同学会疑惑，质量不是指一件物品的好坏吗？难道今天的空气不好？在这里，并不是这样的。老师举两个例子你就明白了。（ppt1） 比如，一座大冰雕和其中的一个小冰块，它们多是由冰这种物质组成的。大冰雕含有的冰多，我们就说它质量大；小冰块含有的冰少，我们就说它质量小。（Ppt2） “再比如，一枚铁钉和一个铁锅，它们都是铁这种物质组成的，铁钉的质量是10g,指的是铁钉含铁10g,铁锅的质量是5000g，指的是铁锅含铁5000g。（点击动画）所以在这里，质量表示的是物体含有物质量的多少。现在你明白‘质量’的含义了吧！” （ppt3） 生活中，我们常用克和千克作为质量的单位。科学课上，我们一般用托盘天平，测量物体的质量。它是由天平主体和砝码盒共同组成的。（ppt4） 在天平的主体上，除了两个承托物体和钩码的托盘，还有分度盘，指针，平衡螺母，游码，标尺等结构共同组成。“那这些零部件有什么作用，托盘天平又是怎样使用呢？别急，我们这就来看一看。（ppt5） 使用天平测量钩码质量 接下来，我们就练习使用天平，称一称物体的质量。首先，我们拿出天平，轻拿轻放，把它放到一个水平的桌面或台面上。然后去掉天平两边束缚的橡胶垫圈，把它拿到一边。 在测量物体的质量之前，我们先要为天平调平。你看见，指针指向分度盘中央的时候，就代表天平平衡了。你看现在天平平衡了吗？有些同学看到，没有。指针是偏的。那怎么为天平调平衡呢？先要用镊子把游码拨动到最左端。我们看到，天平还是差一点没有平衡。现在，我们移动天平两端的平衡螺母。好，现在指针正好指到分度盘的中央，天平已经平衡了。接下来我们试着测一测这个钩码的质量。把钩码放到天平的左边托盘中，然后我们要往天平的右边托盘中加入砝码，天平的这个测量规则我们可以简称为左物右码。同学们请看，实验盒中提供的砝码分别有200克，100克，50克，20克和10克的规格。我们在放置的时候要按照由大到小的顺序进行放置，所以我们先用镊子夹着放置最重的200克的砝码，显然重了，所以我们要放置一个轻一些的砝码，我们来放一个100克的试试，还是有一些重，我们再换一个轻一些的试试，50克的砝码。我们看到，天平动了，请同学们注意看指针，它最后有没有指到中心线的位置呢？啊，指针停了，刚好指到中心线的位置。说明天平平衡了，这时我们看一看这个钩码重多少。还记得托盘中的砝码质量吗？没错，是50克。所以这个钩码的质量就是50克。我们把砝码放回，把重物取下，把两个橡胶垫圈，放回天平上。这样，一次完整的使用天平测量物体质量的过程就完成了，同学们，你记住了吗？（ppt6） 有的同学会疑惑如果只用砝码，不能完成对物品质量的测量，怎么办呢？别着急，下面的办法，就能解决这个问题。（ppt7） 使用天平测量一个苹果的质量 我们还可以试一试，用天平测量其它物体的质量，比如我们测一个苹果的质量是多少。同学们，你还记得使用天平的步骤吗？我们来回顾一下吧，首先，把天平放到平台上，然后，去掉橡胶垫圈，把游码波动到标尺的最左端，观看指针是否指向中线处。果然，由于刚刚调节过，现在的天平是平衡的。你还记得在天平的哪个托盘中放物体吗？没错，我们往天平的左边托盘上放物体。轻轻地放上这个苹果，然后我们往天平的右边托盘上放砝码，放置的顺序是什么呢？对了，是由大到小的顺序，200克的砝码，还没有压下来，我们再放一个100克的砝码，我们再放置一个100克的砝码，质量大了一些，我们换一个小一些的砝码，50克的砝码也不行，我们试一试20克的砝码，还是有一些重，我们再换最小的10克的砝码。现在请同学观察，这个天平属于什么