沪科版九年级全册 物理 教案 15.1电阻和变阻器.docxVIP

第一节 电阻和变阻器 一、教学目标 【知识与技能】 1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。 2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。 【过程与方法】 1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培养学生观察、分析、比较、概括的能力。 2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。 【情感、态度与价值观】 1．通过了解电阻在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。 2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。 二、教学重点难点 重点：电阻的概念 难点：决定电阻大小的因素 三、实验器材 学生实验：电阻定律实验器，一节干电池，一只电流表，一个开关，导线若干。 四、教与学互动设计 （一）创设情境，导入新课 【导语一】河流是水流的路径，马路是车流的路径，在电学里面，电路是什么的路径？ 【导语二】在电路中，导线是必不可少的，请同学们观察回答，生活中常见的导线是用什么材质做的？ 常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜想。 （二）合作交流，解读探究 1.电阻 【做一做】实验观察，瓶子中的水为什么不会往下流？ 引导学生回答出： 瓶中的水收到手的阻碍作用，阻碍作用越大，水流越小；阻碍作用越小，水流越大。 在电路中，电荷的定向移动是否也会收到类似的阻碍作用呢？ 【做一做】如图电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？ 【自学检测】 （1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母 表示。 （2）在物理学中用 来表示导体对电流阻碍作用。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。 导体的电阻通常用字母 表示，电阻的单位是________，简称 ，符号 。 电阻器简称 ，在电路中的符号是 。 1MΩ = kΩ = Ω。 让同学们阅读信息窗中常见用电器的电阻阻值 2.影响电阻大小的因素 实验探究 提出问题：电阻的大小与哪些因素有关？ 猜想与假设： （1）导体的电阻可能与导体的材料有关 （2）导体的电阻可能与导体的粗细有关 （3）导体的电阻可能与导体的形状有关 （4）导体的电阻可能与导体的长度有关 （5）导体的电阻可能与导体的温度有关 制定实验计划，设计实验： 由于导体电阻的大小跟长度、横截面积、材料和温度等因素有关，因此在研究电阻和其中一个因素的相互关系时，使用控制变量法，即保持其他因素不变，观察研究电阻与这个因素之间有什么关系。为此，在温度一定下用如图所示实验装置进行实验。a、b、c是三根用同一种材料制成的导线，与d的材料不同。它们的长短、粗细如图。 进行实验与收集证据 学生动手实验，教师给予指导。将铁丝绕成螺旋状线圈，再接入原电路中观察电流表指针偏转情况．给接入电路中的螺旋状的线圈加热，观察电流表指针有什么变化。 交流与合作 导体越细横截面积越小，电阻越大；导体越长，电阻越大；导体电阻的大小与导体的材料有关；一般大多数的导体，温度越高，电阻越大。 【得出结论】 （1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。 （2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）。 【讨论交流】指导学生阅读信息窗“几种长1m．横截面积1mm2的金属导线任20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论?并说为什么不用铁做导线? 【点拨】几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜，所不用铁做导线，而常用铝或铜． （四）总结反思，拓展延伸 【总结】通过本节课的学习主要学习了以下几个问题（引导学生自己总结，教师予以点评）： 【点拨】 1.物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质。电阻的符号是R，单位是欧姆(Ω)，电阻在电路图中的符号是 2. 导体的电阻大小跟哪些因素有关： ①决定因素——导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。 ②影响因素——导体的电阻还跟温度有关，大多数导体的电阻随温度升高而增大，少数导体(如碳)的电阻随温度的升高而减小。 ③研究导体的电阻跟哪些因素有关运用的是控制变量法。 （五）当堂检测反馈 1.小芳同学在