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社区管理与服务专业国家教学资源库课程单元讲义作者:隗苗苗 1_gwxz_
社区管理与服务专业国家教学资源库课程单元讲义
作者:隗苗苗
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PAGE 1
《社区公文写作》单元讲义
第12教学单元
课题
撰写报告
目的要求
通过讲解、案例分析和实际写作训练,使学生掌握报告的定义、特点、撰写方法和要求
重点
掌握报告的撰写方法和要求
难点
理解和掌握报告的撰写要求
教学方法
讲授、案例分析
教学过程
教学环节
说明
备注
课堂导入
1.问题导入:什么是报告?报告属于上行文、平行文还是下行文?报告与请示有哪些区别和联系?
授课大纲
1. 讲授: 报告的定义、特点、撰写方法、撰写要求
2. 案例分析:社区2013年综合治理总结报告
课堂练习
1.案例分析并改写例文
课堂案例
社区2013年综合治理总结报告
单元小结
按照《党政机关公文处理工作条例》,报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问。报告具有内容的陈述性、行文的单向性等特点。撰写报告要求:1.专题报告一文一事,报告中不得夹杂请示事项2. 主题明确,重点突出3. 实事求是地反映工作业绩和存在的问题4. 以记叙为主,兼用说明和议论。记叙要简明扼要,说明要准确清晰,议论要切合实际。
作业布置
1.根据给定材料,起草社区工作报告
教学内容及进程
问题导入:什么是报告?报告属于上行文、平行文还是下行文?报告与请示有哪些区别和联系?
一、报告的定义和特点
(一)定义
按照《党政机关公文处理工作条例》,报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问
(二)特点
1.内容的陈述性
即概述工作的基本内容。如按照上级的什么指示,做了什么工作,怎样做的,取得了怎样的成绩,还存在哪些不足等。或者陈述有关工作情况发生的时间、地点、人物、事实经过、原因、结果等。
2.行文的单向性
报告的行文目的是使上级机关了解和掌握下级机关的工作进展或基本情况,通常不要求上级机关给予回复。
(三)分类
1.根据报告的目的,可将其分为三类:
①情况报告
②承转性报告
③答询性报告
2.根据报告的内容,可以将报告分为
①综合报告
②专题报告
二、报告和请示的联系与区别
(一)二者的联系
二者都属于上行文,都可以向上级机关反映本单位的工作情况。但是二者在行文目的、行文时间、内容等方面均有着明确的区别,不得混用。
(二)二者的区别
1.行文目的不同
请示是向上级机关请求指示或批准,上级机关应及时批复;而报告是向上级机关汇报工作经过、结果、答复询问等,使上级机关阅知,为其决策提供参考,并不要求上级机关做出回复。
2.行文时间不同
请示要求事前行文,在事项办理之前行文请求指示或批准,待上级批示后方可按照其批示意见处理事项。而报告一般都是事后行文,即在工作完成后全面汇报工作的经过和结果。
3.内容不同
请示可以介绍前期工作的情况,但公文内容重点是机关职权范围内无法解决或需要上级机关批准、批示的问题,要求一文一事。报告的内容以已经完成的工作为主,或者答复领导询问的问题,可以一文多事。
三、报告的撰写方法和撰写要求
(一)撰写方法
报告由标题、主送机关、正文、落款四个部分组成。
1.标题
由“发文机关”、“事由”、“文种”组成,其中事由部分不适用请求、申请等词语,避免语义重复。文种不得写成“请示报告”、“报告”、“申请”等。
2.主送机关
报告一般只主送一个主管上级机关,使用其全称或规范的简称,一般不主送给上级领导个人。
3.正文
报告的正文由三部分组成。
①简要交代行文根据、原因或者背景等。如说明是根据有关规定主动汇报,还是针对上级领导交办或询问的要求被动汇报等。
②陈述具体工作情况和问题。
③简短结尾,再次强调行文目的。例如常用的“以上报告,请审阅”、“以上报告,如有不当,请指正(示)”。
4.落款
落款包括发文机关署名和成文日期。
(二)报告的撰写要求
1. 专题报告一文一事,报告中不得夹杂请示事项
2. 主题明确,重点突出
3. 实事求是地反映工作业绩和存在的问题
4. 以记叙为主,兼用说明和议论。记叙要简明扼要,说明要准确清晰,议论要切合实际。
四、案例分析:
阅读例文,说说例文是否符合报告的撰写要求
社区2013年综合治理总结报告
根据街道安综合治理工作安排的通知,为做好社区治安综合治理工作,结合辖区实际情况,我社区综治领导班子在党总支的带领下研究制定了2013年综合治理工作计划,完善了各项组织机构和各项规章制度,责任分工明确,做到了工作有计划、有落实、完成了上级安排的各项工作任务,现对照今年综合治理工作目标,将2013年综合治理工作总结如下:
一、齐抓共管把创建平安社区作为工作重点
1、认真落实“稳定压倒一切”的方针,加强社区治安
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