三年级[科学（湘科版）]空气怎样流动（二）教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 三年级 学期 下学期 课题 空气怎样流动（二） 教科书 书名：《科学》 出版社： 湖南科技出版社 出版日期：2019 年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标: 1.科学知识：认识热空气会上升，周围冷空气会流过来补充，因此形成风 2.技术与工程：能通过实验观察空气的流动路径，类比推理，分析风是怎样形成的 3．科学态度、STSE：通过完成风的形成演示实验，培养学生动手动脑学科学的习惯 教学重点：知道热空气会上升，空气流动形成风 教学难点：通过实验观察热空气会上升，类比分析自然界风的形成 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 课堂语言 实验语言 一、导入 二、新授 三、拓展延伸 一、巩固复习热空气会上升，提出问题导入新课 1、同学们好，欢迎来到科学课堂，我是来自通州区于家务乡中心小学的闫老师，这节课我们继续学习《空气怎样流动》PPT第1页 2在上节课我们完成了风车转动和模拟孔明灯放飞等实验，你知道了什么？（停顿2秒钟）-------我相信同学们都知道了热空气会上升，PPT第2页 3小风车转动的同时，蜡烛上方的热空气都上升了，这里的空气会不会减少了呢。PPT第3页 4有同学认为不会减少，因为空气会流动，周围的空气会迅速流动过来。PPT第4页 就像在水池中，打上一杯水，周围的水会流过来补充。PPT第5页 所以，我们做出猜想，当热空气上升时，周围的空气会流过来补充。那么，你怎样做实验才能知道周围的空气来补充呢？ 注意本节课的所有活动都要在家长的监护下进行。PPT第6页 我们可以点燃一支蜡烛，利用蜡烛的火焰来加热空气，就会有热空气上升了，利用一个风车，放在蜡烛周围，看看风车能不能转动？能转动，说明有空气来补充了。不能转动，说明空气没有来补充。我们来试一试。PPT第7页 【我们把蜡烛点燃，将风车放在蜡烛周围，观察风车并没有转动。怎么回事呢？是不是蜡烛的火焰太弱了，那我们点燃其他蜡烛试一试，还是没有转动，是不是风车太重了呢？换一个更小的风车，仍然没有转动。风车不转，想想可能是什么原因造成的呢？ 有同学想到了用更轻的物品，看这是香，我们把香点燃之后，观察烟雾能不能向蜡烛的方向流动，点燃，靠近，看烟雾还是没有飘向蜡烛的方向，这可怎么办呢？你来想一想实验视频第1段PPT第8页 风车不转动，烟雾也没有向蜡烛的方向飘动，这怎么办呢？希望同学们开动脑筋想一想。有同学想到了，空气是从各四周同时来补充的，流动的力量小，如果能让空气从同一个方向来补充，是不是就可以让空气流动的力量更大，能够使风车转动或烟雾横向飘动呢？那怎么改进我们的实验呢？PPT第9页 老师制作了一套实验器材，可以让空气从同一个方向来，我们利用风车和烟雾再来试一试。PPT第10页 二、模拟实验，形成空气横向流动的认知。 【1老师准备了一些实验材料：一个桶，一个矿泉水瓶，一块橡皮泥，一些蜡烛，一个打火机，一杯水，一个盒子，一些香。 这个大桶老师已经把底去掉了，在侧边老师又剪开了一个洞，把矿泉水瓶去掉底，卡在洞口处，用一些橡皮泥把接口密封好，防止空气流进来。把蜡烛放在盒子里，把桶扣在蜡烛上，然后在盒子里再倒一点水也是起密封作用的，防止空气从底部流进去。我们点燃蜡烛之后，热空气上升从顶部流出去，而周围的空气如果会流动过来补充，那么都会从洞口处进来。用什么来替代风车呢？香，把香点燃之后会冒出来很多烟雾，我们可以直接观察烟雾流动方向来判断空气的情况了。 ? 2、实验操作。边操作边描述 现在我们把点燃蜡烛，把桶扣在蜡烛上，把香点燃，靠近小孔，你看到了什么现象？烟飘进了桶里，说明空气在向桶里流动，桶里的热空气上升，周围的空气就会流动过来补充。? 和大桶里的热空气相比，外边的空气就算是冷空气。当热空气上升，周围的冷空气就会流动过来补充占据这个空间。 当空气横向流动的时候也就形成了风】实验视频第2段PPT第11页 同学们也可以在家长的监督下完成这个实验。老师把蜡烛熄灭的之后，看到烟雾又上升了。 你能向家长解释烟雾怎么朝两个方向飘动呢？ 。PPT第12页 有的同学说，可能与冷热有关，点燃蜡烛有热空气，不点燃蜡烛没有热空气。 还有的同学说，连蜡烛的火苗都倾斜了，好像烟雾被吸进去了，真神奇。 又有同学说，上节课看到孔明灯不热了就掉下来，他想到可能与冷热空气有关。 其实同学们的想法都很合理。 【蜡烛点燃之后，桶内的温度升高了，空气变热了，热空气会上升，桶外的温度较低，空气会流动过补充，通过洞口流动进去，当烟雾靠近洞口的时候，随着补充的空气就流进去了。】实验视频第3段PPT第13页 那在自然界中的空气又是怎样流动起来的呢？ 在户外，刮风的时候我们也能看到树叶晃动飘落，