三年级【科学(湘科版)】土壤的成分-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 三年级 学期 第一学期 课题 土壤的成分 教科书 书名：《科学》 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2019 年 7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 学会采集土壤和制作土壤标签的方法。 知道土壤的主要成分有砂、黏土、动植物残体、腐殖质、水和空气。 通过观察、比较、分析、综合等活动认识土壤的组成成分。知道借助工具和科学方法进行探究。 在探究过程中，能够认真思考探究问题，意识到土壤对生命的重要性。 教学重点： 1. 学会采集土壤和制作土壤标签的方法。 2. 知道土壤的主要成分有砂、黏土、动植物残体、腐殖质、水和空气。 教学难点： 1. 通过观察、比较、分析、综合等活动认识土壤的组成成分。知道借助工具和科学方法进行探究。 2. 在探究过程中，能够认真思考探究问题，意识到土壤对生命的重要性。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 一、导入 谈话：同学们，大家好，我是北京第二实验小学通州分校的科学张老师，很高兴能和大家一起学习。 提问：同学们，我们都知道，人类的生存离不开食物，你知道我们吃的粮食、蔬菜、水果大部分是从哪里生长出来的？ 谈话：本单元就让我们从《采集土壤》开始，研究《土壤的成分》和《土壤的种类》，了解《保护土壤》的重要意义。 二、新授 采集土壤 谈话：想要研究土壤，我们首先要知道“什么是土壤”。 谈话：请同学们根据你的生活经验判断一下，这三幅图片中哪一个是“土壤”。相信同学们都能准确判断出，中间的这幅图片是土壤。左边的是沙漠，沙粒粗糙，干旱缺水，不易生长植物，右边的是小石子，摸起来坚硬，植物不易生长。中间的土壤，松软有营养，适宜生长植物。 讲解：由此可以看出土壤是陆地表面能够生长植物的疏松表层。 谈话：知道了什么是土壤，我们就可以到室外去采集土壤了。 提问：想要做好一件事情，准备工作是十分重要的。想一想，我们在采集土壤之前需要准备哪些工具呢？ 讲解：需要准备的工具有铲子、塑封袋、标签纸和笔。注意：采集土壤时一定要在家长的陪同下进行。下面我们就一起去采集土壤吧。 播放采集土壤的视频。 观察土壤 活动一：观察采集的土壤 提问：同学们，在采集过程中你发现了什么？有的同学发现有的地方土壤颜色深，有的地方土壤颜色浅，这是怎么回事？有的同学发现土壤中还有小动物，那么小动物呼吸的空气从哪里来呢？ 过渡：土壤里到底藏着什么秘密呢，那就让我们一起来观察土壤吧。 教师演示利用工具观察土壤。 谈话：请你借助手中的工具认真观察土壤，把你的发现，写或者画下来。 谈话：看来同学们的发现可真不少，土壤中原来有这么多物质啊。 活动二：分离土壤 过渡：通过我们的观察，土壤是由很多颗粒组成的，这些颗粒有的是粉末状的，有的是较大的，到底哪个多呢？ 提问：你有什么好办法吗？ 演示直接用手分和借助镊子分。 提问：结合土壤颗粒大小，我们应该怎样设计一件工具将它们快速分离呢？ 教师演示利用筛子分离土壤中的粉末状颗粒。 讲解：土壤中颗粒较大的我们称为砂，粉末状颗粒称为黏土。土壤中的草根、树枝、小动物尸体，统称为动植物残体会一直存在于土壤中吗？。 活动三：用水分离土壤实验 1. 过渡：同学们，请你想一想还有没有其他方法也能把土壤中的物质分离出来？ 2. 讲解：老师给你一些启发。在平时，你观察过家长是怎样淘米的吗？淘米时，利用水可以把杂物和米粒分开。让我们把土壤也放入水中，看看能不能借助水把土壤中的不同物质分离开。 3. 教师演示应用沉淀分离土壤的操作步骤。 了解土壤的组成成分 过渡：通过研究我们发现，土壤中有砂、黏土、动植物残体，请同学们想一想，这些动植物残体会一直存在于土壤中吗？ 2.讲解：动植物残体会在微生物的作用下慢慢被分解变成土壤中的营养物质，我们管这种物质叫做腐殖质，采集土壤时，土中发黑的颜色就是刚刚形成的腐殖质。 3.提问： 土壤中还有什么？ 4.谈话：我们在观察土壤时，用手触摸土壤，感觉到潮湿，土壤中是否还含有水分呢？我们在采集土壤的塑料袋内壁上，发现许多小水珠。说明土壤中确实含有水分。 5.提问：回忆一下，在做水分离土壤实验时，将土块放入水中，出现许多小气泡，说明土壤中还含有什么？ 6.讲解：通过研究你们知道土壤的成分有什么了吗？土壤中的主要成分有砂、黏土、水、空气，另外还有动植物的残体和由它们腐烂分解而产生的腐殖质。 7.提问：请你回忆一下，在研究土壤成分的过程中，你用到了哪些方法？ 三、总结 提升 同学们，通过今天的学习，我们知道了土壤主要由砂和黏土等颗粒组成，你能从你采集到的土壤中分离出 50g砂和50g黏土吗？一枚鸡蛋的质量大约就是50g，看你们谁能否最