四年级【科学(教科版)】声音是怎样传播的1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 声音是怎样传播的 教科书 书名：《科学》 出版社：教育科学出版社 出版日期： 2020年7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 知道“声音能在气体、液体、固体中向四面八方传播，不能在真空中传播。 能设计声音通过固体和液体传播的实验，通过实验观察、分析，归纳出物体的振动也 会引起它周围物体的振动，并通过物体把声音从一个地方传播到另一个地方。 逐渐形成认真观察、尊重事实的科学态度。 教学重点： 设计、验证声音通过气体、液体、固体来传播。声音向四面八方传播。 教学难点： 设计并理解气体传播声音。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分 3分 12分 1分 一、回顾 二、聚焦 三、探索 四、小结 五、下节课准备 上节课我们研究了“声音是怎样产生的”，知道了当物体振动时，就会产生声音。 今天让我们来到音乐厅听一听打击乐的声音，我们坐在音乐厅各个地方，都能听到鼓声，那么你想没想过，鼓声是怎样从舞台到达音乐厅其他地方的呢？也就是说鼓声是怎样传播出去的呢？ 鼓声是怎样传播出去的呢？让我们听听这两位同学的想法。 男：我认为鼓的声音可能是通过空气传递到其它地方的。 女：我认为鼓声也是通过空气传递。可能是鼓发生振动后，带动周围的空气振动，从而把声音传递出去。 同学们都不约而同地认为鼓声是借助空气传播出去的。 如果没有空气呢？ 女：老师，我认为如果没有空气，鼓声应该不能传播出去。 男：我也同意。因为宇航员在太空的真空状态下就听不到声音。所以没有空气，声音应该是不能传播的。 好的，这位同学能应用自己已有的知识来阐明自己的观点，很不错。 同学们，下面让我们来梳理一下你们的观点。同学们认为鼓声是借助空气传播的，如果有空气，鼓声就能借助空气传播出去，我们就能听到声音；如果没有空气，鼓声传播不出去，我们也就听不到声音。 同学们，我们如何用实验的方法来证明一下自己的观点呢？想一想，我们可以设计一个怎样的实验呢？ 女：老师我想这样设计实验：首先将鼓放在有空气的地方，敲一敲听一听。再将鼓放在没有空气的地方，再来敲一敲听一听。如果在有空气的情况下，我们能听到声音，在没有空气的情况下，我们听不到声音，那么就证明鼓声是借助空气传播的。我们的观点就能被证实。如果在有空气的情况下，我们能听到声音，在没有空气的情况下，我们也能听到声音，那么就不能证明鼓声是借助空气传播的。我们的观点就不能被证实。 这位同学分析得真清楚！你听明白了吗？ 好，为了方便实验，我们用闹钟代替鼓来发声，用钟罩罩住正在发声的闹钟，在钟罩里面是有空气的情况下，站在一定距离听一听能否听到声音。接着，用一个仪器把钟罩里面的空气抽光，再来听一听能否听到声音。好，让我们一起看一看！ 用钟罩罩住正在发声的闹钟，此时钟罩里是有空气的，我们听一听声音。用抽气机将玻璃罩内的空气抽走，再来听听闹钟的声音。 通过实验我们看到，玻璃罩内有空气时，我们能听到闹钟的声音。当玻璃罩内空气逐渐减少，直至抽光时，我们听到的声音越来越小，直至听不到。所以通过这个实验说明，鼓声确实是借助空气来传播的。 但是鼓声在空气中到底是怎样传播出去呢？ 老师模拟建了个小小音乐厅，用它来帮助我们研究。这里是舞台，表演打鼓，每一支蜡烛就是坐在不同座位上的观众，有的距离舞台远，有的距离舞台近。有的位置高，有的位置低。一会儿表演就要开始了，请你仔细观察鼓声想起时，蜡烛火焰会有什么变化。近处火焰和远处火焰的变化有什么不同？通过这种变化，你来推测一下鼓声在空气中到底是怎样传播出去的？现在，拿出你的学习单，及时把你的观察和想法画下来。 同学们，你看清楚了吗？蜡烛火焰有什么变化？你推测鼓声在空气中可能是怎样传播出去的？ 让我们看看这几位同学观察到的现象。 这位同学看到鼓声响起时，各个地方的蜡烛都被震的动了一下。他觉得鼓振动的时候把四面八方的空气都振动了，从而把声音传递出去！ 这位同学还发现，离鼓近的蜡烛动得幅度大些，离鼓远的，动的幅度小。所以他想像应该是鼓发出振动，把振动先传给近处的空气，然后近处的空气又把振动传向远处空气，最后传到我们耳朵里。我们就听到声音了！ 这位同学观察得可真仔细！虽然我们不能直接看到空气的变化，但是我们借助火焰的变化是可以推断出空气变化的！我们可以把这种方法称为借物观察。 借助蜡烛火焰的变化我们看到，当鼓振动后，会由近到远地逐步带动周围空气振动，声音在空气中就是这样传播出去的。 现在你能解释音乐厅的鼓声是怎样从舞台到达其他地方的吗？ 音乐厅的鼓振动后，引起它周围空气的逐步振动，从而使声音向四面八方传播。 好的，通过鼓声我们知道，声音可以借助空气传播。声音还