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第十章 体育教学方法 01 体育教学方法概述 02 体育教学方法的分类与应用 目录 第一节 体育教学方法概述 教学方法概述 体育教学方法的历史与发展 一 、教学方法概述 当前体育教学存在的问题 体育教学方法的界定 （一）当前体育教学存在的问题 当前体育教学方法亟需解决的是“体育教法与学法”、“体育教学方法与教学方式的关系”、“体育教学方法体系属概念的分类” 等问题。 由于体育教学方法的定义、内涵和外延还存在不精确的认知，不仅影响体育教学第一线的教师们对体育教学方法的理解和使用产生诸多问题，也难以为高校体育教育专业的教材和教法课程提供精确的指导，极大地干扰了学生对体育教学方法的掌握和体育教学能力的有效理解。因此，体育教学方法的界定是一个非常重要，亟待研究解决的理论问题。因为体育教学方法的研究既是学科发展的基础，也是学科水平的体现。 一 、教学方法概述 当前体育教学存在的问题 体育教学方法的界定 （二）体育教学方法的界定 1 2 3 体育教学方法是有层次性的范式，本书根据对现有的体育教学方法的分析，认为体育教学方法应有以下三个层次： “教学方略”的中观层次 “理论或原理”的宏观层次 “教学方法手段” 的微观层次 1.“理论或原理”的宏观层次 这是教学方法的“上位”层次，也可说是广义上的教学方法，这一层面是“形而上学”的理念陈述，是教育或教学思想在教学方法上的表述。 即我们过去说的教学思想或理论，如行为主义教学理论、建构主义教学理论、人本主义教学理论等。 2.“教学方略”的中观层次 这一层面是教学方法的 “中位”层次，目的是划分教学范畴，其作用是向上承接教学理论、向下归属教学方法的具体使用性。 如体育教学方法可分为：传授技能的方法、发展体能的练习方法、思想品德教养的方法、教学模式等。 举例来说，按照毛振明的理解，教学方法结构与分类有：以语言传递为主的体育教学方法、以直接感知为主的体育教学方法、以技能练习为主的体育教学方法、以活动情境为主的体育教学方法、以探究性活动为主体有教学方法、以品德教育与发展个性为主的教学方法。 3.“教学方法手段”的微观层次 这一层面是教学方法的“下位”层次，是传统说的某一教学方法具体操作运用的层面。如示范中的挂图使用(或称挂图法)， 就是指运用挂图教具来实现某部分教学任务的完成。 这种教学方法主要体现在课中的某一个教学步骤中或具体的教学环节(场景)上。“教学方法手段”的微观层次，就是为了实现某个教学环节的任务而采用的具体教法，这个层次的教学方法围绕课中的某一个教学步骤的需要而针对性设计。 体育教学方法的概念 重要概念 体育教学方法是指在体育教学过程中，为达到一定的教学目标和任务，教师指导学生所进行的一系列活动方式、途径和手段的总和。可以分为“教学理论”的宏观层次、“教学方略”的中现层次、“教学方法手段”的微观层次。 第一节 体育教学方法概述 教学方法概述 体育教学方法的历史与发展 二 、体育教学方法的历史与发展 体育教学方法的发展历史 体育教学方法的现状与发展 （一）体育教学方法的发展历史 体育教学方法开始作为一个教学理论的研究对象 近代 当今 1 2 3 以苏联传授系统知识为目标的教学方法 开始提倡启发式教学，反对注人式教学 开始进入科学化、理论化和学术化的新阶段 4 5 体育教学方法正向着更高层次、更科学的方向发展 20世纪60年代 20世纪80-90年代 新中国成立 二 、体育教学方法的历史与发展 体育教学方法的发展历史 体育教学方法的现状与发展 （二）体育教学方法的现状与发展 科学技术的进步促进体育教学方法的改善 01 计算机的运用使讲解、示范、展示等教学方法都产生了质的变化。 体育教学内容的发展促进体育教学方法的改善 02 例子：心理拓展训练；野外生存训练；攀岩训练 。 体育教学理论的研究促进体育教学方法的改善 03 最典型例子：“领会式教学法” 学生的发展与变化促进体育教学方法的改善 04 知识来源；身体发育；认识深度；思辨、反思能力。 体育教学方法的发展趋势 05 教学方法：教学媒介的现代化、教学方式的民主化和个性化等；指导思想；结构特征；教学方法运用。 01 体育教学方法概述 02 体育教学方法的分类与应用 目录 第二节 体育教学方法的分类与应用 体育教学方法的分类 体育教学方法的应用及要求 一、体育教学方法的分类（5类） （1）以语言传递信息为主的的体育教学方法 （2）以直接感知为主的体育教学方法 （3）以身体练习为主的体育教学方法 （4）以比赛活动为主的体育教学方法 （5）以探究性活动为主的体育教学方法 讲解法 问答法 讨论法 示范法 演示法 保护与帮助法 分解练习法 完整练习法 循环练习法 游戏法 比赛法 情景法 发现法 问题探究法 小群体学习法 一、体育教