高中数学人教A版必修五基本不等式教案.pdfVIP

人教 A 版数学 2016届复习资料 姓 名： 沈金鹏 院 、 系： 数学学院 专 业 : 数学与应用数学 2015 年 12月 10 日 ★ 1 人教 A 版数学《数学（必修五） 》P97— 100 2 2 a b b a 成都七中万达学校 乔建龙 2012 年 3 月 27 日 课题 ：基本不等式 课型： 新课（第一课时） 2 授课人： （高一数学组） 授课班级： 高 2014 级 5 班 授课时间： 2012 年 3 月 27 日 一、教材分析： 本节课选自《普通高中课程标准实验教科书·数学 5 ·必修》（人教A 版）中第三章第 四节。本节课主要研究基本不等式的几何背景、代数证明和实际生活中的应用。 基本不等式在现实生活中运用比较广泛。本节课通过从生活与几何背景中得到基本不 等式、证明不等式与回归生活解决实际问题的思路，体现新课标“数学有用”的理念。同 时，运用基本不等式求最值也是数列研究的基本问题。通过对本节的研究，培养学生数形 结合的思想方法。 二、学情分析： 在本节课之前学生已经学习了不等关系与不等式和一元二次不等式及其解法，对不等 关系的一般性质和不等式的求解证明有了一定的理解，为基本不等式的学习提供了基础。 授课班级为高 2014 级 5 班（平行班），我班学生整体基础知识一般、部分学生思维较 活跃，能够较好的掌握教材上的内容，但处理、分析问题的能力还有待提高。 三、设计思想： 本课为新授课，积极践行新课程“数学有用”理念，倡导积极主动、勇于探索的学习 精神和合作探究式的学习方式；注重提高数学思维能力，在教与学的和谐统一中体现数学 思想和文化价值；注重信息技术与数学课程的整合。 四、教学目标： 1、知识与技能： (1) 师生共同探究基本不等式； (2) 了解基本不等式的代数、几何背景及基本不等式的证明； (3) 会简单运用基本不等式。 2、过程与方法： 通过基本不等式的探索、发现，在知识发生、发展以及形成过程中培养学生观察、联 想、归纳、分析、综合和逻辑推理的能力；遵循从特殊到一般的认知规律，让学生在实践 中通过观察、尝试、分析、类比的方法导出基本不等式，培养学生数形结合的思维能力。 3、情感、态度与价值观： (1)培养学生举一反三的逻辑推理能力，并通过不等式的几何解释，丰富学生数形结合 的想象力； (2) 通过具体的现实问题提出、 分析与解决， 激发学生探究的兴趣和欲望， 树立学生求 真的勇气和自信心，增强学生学好数学的心理体验，产生热爱数学的情感，体验在学习中 获得成功的快乐。 五、教学重点 ： 3 （1）用数形结合的思想理解并探索基本不等式的证明； （2）运用基本不等式解决实际问题。 教学难点： 基本不等式的运用。 重、难点解决的方法策略： 本课在设计上采用了由特殊到一般、从具体图形到抽象代数的教学策略．