《牛顿第三定律》教学设计图文.pdfVIP

《牛顿第三定律》教学设计 《牛顿第三定律》教学设计 【设计思想】 【设计思想】 新课程理念提出物理的教学应物理贴近学生的生活，联系社会实际，本节课设计本着“物 新课程理念提出物理的教学应物理贴近学生的生活，联系社会实际，本节课设计本着“物 理来源于生活，物理走向社会”这个主线展开。从生活中的物体间相互作用力引入新课，通 理来源于生活，物理走向社会”这个主线展开。从生活中的物体间相互作用力引入新课，通 过讨论、交流、描述生活实例中的作用力与反作用力进一步建立作用力与反作用力的概念和 过讨论、交流、描述生活实例中的作用力与反作用力进一步建立作用力与反作用力的概念和 基本特征。通过实验探究作用力和反作用力的关系，注重学生亲历获取知识的过程。在研究 基本特征。通过实验探究作用力和反作用力的关系，注重学生亲历获取知识的过程。在研究 作用力和反作用力的关系在不同运动状态下均成立时，引入传感器数字实验系统演示运动物 作用力和反作用力的关系在不同运动状态下均成立时，引入传感器数字实验系统演示运动物 体间的作用力和反作用力关系，学生通过观察对作用力和反作用力 “总是”相等有深刻的理 体间的作用力和反作用力关系，学生通过观察对作用力和反作用力 “总是”相等有深刻的理 解，突破本节课难点，同时让学生体会科学的探究过程和方法。 解，突破本节课难点，同时让学生体会科学的探究过程和方法。 通过牛顿第三定律在社会生产生活中的应用实例分析，使学生了解物理知识在生活中的 通过牛顿第三定律在社会生产生活中的应用实例分析，使学生了解物理知识在生活中的 应用，体会物理学对经济、社会发展的重要贡献，时激发学生学习物理的兴趣和热情。 应用，体会物理学对经济、社会发展的重要贡献，时激发学生学习物理的兴趣和热情。 【教材分析】 【教材分析】 本节课为鲁科版高中物理必修 1 第六章第三节的内容，第六章学习的牛顿三大运动定律 本节课为鲁科版高中物理必修 1 第六章第三节的内容，第六章学习的牛顿三大运动定律 是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体来说的，但要全面理解物体间的运动规律，必 是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体来说的，但要全面理解物体间的运动规律，必 须研究物体之间的相互作用、相互影响，既两个物体相互作用力的规律。 须研究物体之间的相互作用、相互影响，既两个物体相互作用力的规律。 【学习者特征分析】 【学习者特征分析】 学生在初中初步学习了作用力和反作用力的知识，对概念有一定的认知基础，且经过高 学生在初中初步学习了作用力和反作用力的知识，对概念有一定的认知基础，且经过高 一前一阶段的物理学习，进一步学习了研究和描述力的方法，积累了一定的探究学习的经验。 一前一阶段的物理学习，进一步学习了研究和描述力的方法，积累了一定的探究学习的经验。 高一学生学习热情较高，容易联系生活实际，有一定的合作意识，具有一定的收集处理网络 高一学生学习热情较高，容易联系生活实际，有一定的合作意识，具有一定的收集处理网络 信息的水平。 信息的水平。 【学习目标】 【学习目标】 1．知识与技能 1．知识与技能 ①知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念； ①知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念； ②理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活和科技中的相关问题； ②理解掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活和科技中的相关问题； 2．过程与方法 2．过程与方法 ①通过探究作用力与反作用力的关系，体会科学的探究方法，养成独立思考习惯和提升 ①通过探究作用力与反作用力的关系，体会科学的探究方法，养成独立思考习惯和提升 发现问题的水平； 发现问题的水平； ②通过利用牛顿第三定律分析物理生活现象，提升分析解决实际问题的水平； ②通过利用牛顿第三定律分析物理生活现象，提升分析解决实际问题的水平； 3．情感态度与价值观 3．情感态度与价值观