垦丁国家公园旅客满意度调查暨旅游人次推估模式建立规划案期中报告.pdfVIP

2008年政治学研究与方法讲习班 質性研究之嗚呼哀哉 什麼是質性研究？不是定量吧 什麼是紮根理論？其實不清楚呢 什麼是深度訪談？深度好些吧 我們都知道，質性研究只能描述 什麼是田野工作？必須深入農村嗎？ 2008年政治学研究与方法讲习班 是否質性研究？決定於研究主題 是不是每晚收看「冬季戀歌」？ 「冬季戀歌」如何喚起妳初戀的記憶？ 妳是否喜愛「冬季戀歌」的劇中人物？ 為何質性研究？研究優勢 經驗研究 ：調查發言、眼見為憑 資料可得 ：難以量化、難以取得 個人因素 ：進入門檻、個人管道 2008年政治学研究与方法讲习班 社会科学经验研究：质性与量化 講員：政大東亞研究所副教授 耿 曙 2008年政治学研究与方法讲习班 社會科學的質性研究 定位質性研究：歷史與特徵 質性與量化 ：方法與案例的對照 質性研究的特質 質性研究：見解或誤解？ 2008年政治学研究与方法讲习班 社會科學的質性研究 人類行為的理解：動機與意義 理解物vs. 理解人 物的動態 ：S-R 模型(施力/重力) 人的行為 ：S-O-R 模型(為情/為義) 社會科學研究 研究人的行為 行為理解來自對其背後動機/意義的掌握 2008年政治学研究与方法讲习班 社會行為的理解：文化與規則(Peter Winch) 可解的行為：外星/瘋子？可否由行為解讀動機 理解的方式：規則作為聯繫 判斷的依據：規則的來源 ，文化(local culture) 行為意義的理解：共同建構 理解對象：人心隔肚皮 ，主觀、流動的意義 理解主體：有隔(揣度) 、有見(偏見) 理解方式：視域的融合(Hans-Georg Gadamer) 2008年政治学研究与方法讲习班 定位質性研究：歷史與特徵 社會科學與質性研究 質性學史(詮釋傳統) 誠實歷史(80年代之後) 台灣發展(熱衷與拒絕) 何謂質性研究﹖ 資料層次 ：量化vs. 非量化 方法層次 ：實證方法觀vs. 詮釋方法觀 2008年政治学研究与方法讲习班 質性vs. 量化 ：理論觀點的對照 量化/實證方法觀 質性/詮釋方法觀 本體論 現實是客觀存在的(焦 意義是主觀流動的(焦點：內在意義) (研究對象) 點：外在現象) 認識論 現實可以相對客觀的加以 無論現實或意義，均受到理解角度 (研究者) 理解掌握 的影響 知識功能 掌握現實的方式是因果關 感知意義的方式是互動，目的在人 (研究目的) 係，如此便可控制、改造 與人間的相互理解與溝通，之後可 現象界 表達為因果形式 知識形式 普遍因果關係，應用時直 深刻的啟發理解/參照推論，即便以 (研究表述) 接外推 因果形式表現，也因規則概念是相 對的，因果律則也是地方的/有限的 研究方法 研究者適度疏離，才能保 研究者積極互動投入，才能發展深 (資料蒐集) 持客觀(一致的量表/預設 刻理解(參與互動/解釋互動) 的問卷) 2008年政治学研究与方法讲习班 深度訪談 ：應用最廣、觸類旁通 何謂訪談﹖ 目的與控制(對話vs. 訪談) 角色與默契(進入訪談) 如何深度﹖ 探索意義(行為觀察vs. 內心世界) 共同建構(既存報導vs. 刺激創造) 質性訪談與量化訪談 2008年政治学研究与方法讲习班 質性訪談與量化訪談 質性vs 量化：以深度訪談與調查訪問為例