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对前进中学单亲家庭学生教育问题的探讨 北京燕山前进中学 樊 隽 对前进中学单亲家庭学生教育问题的探讨 燕山前进中学 樊隽 家庭教育作为一种独立的教育形态，对儿童、青少年的身心发展起着特殊重要的作用，是学校教育和社会教育所不能替代的，在青少年成长及其社会化过程中至关重要已成为一种共识。从国内目前青少年家庭教育状况来看 ，出现了一些具有普遍性的新问题，其中尤以单亲家庭子女教育问题最为突出，并已成为引起全社会广泛关注的问题。 单亲，会在一定程度上对子女教育形成缺陷，但这是不是造成单亲家庭子女健康成长的根本原因呢？单身父母怎样为孩子弥补心灵上的创伤呢？社会该怎样看待单亲家庭呢？这一系列问题对谁来说都是一个不容忽视的全新课题。从事德育工作一年半的时间中，粗略统计凡是被教师确认教育无效，难于管理的违纪生90%出自单亲家庭。我校有近900名学生，其中单亲家庭学生占12%。本学年我们对这些单亲学生进行了调查。 （一）调查结果： 单亲学生的学习成绩在总体上明显落后于双亲家庭学生。 　　　　 　两类家庭子女学习成绩比较（表一） 类型 人数 优秀 良好 一般 较差 双亲家庭 785人 33% 32% 28% 20% 单亲家庭 100人 21% 28% 26% 25% 　　调查表明：单亲家庭子女与双亲家庭子女在学习成绩方面存在着非常显著的差异。即学习成绩不仅受认知因素制约，而且也在受各种非认知因素（如学习动机，学习态度，学习环境）的制约。而后者的影响对单亲家庭子女来讲更为明显。 2、单亲家庭子女的问题行为平均比例远远高于双亲家庭子女。　　　　 两类家庭子女问题行为的比较（表二）单位：% 类型 违纪 自我封闭 敌视他人 不学习 爱撒谎 双亲家庭子女 0.85 15.4 5.6 1.8 6.38 单亲家庭子女 11.5 25.6 23.1 9.5 14.4 　　调查表明：就问题行为的发生率来看，单亲家庭子女与双亲家庭子女之间的差异十分明显，其中“敌视他人”差异最大，其次是“自我封闭”，爱撒谎和不学习方面也存在相应的差异。由此可见，单亲家庭子女的问题行为平均比例远远高于双亲家庭子女。　 3、单亲家庭子女比双亲家庭子女较多出现对社会的不关心缺乏责任心甚至产生报复行为。　　　　 两类家庭子女对社会态度的比较（表三）单位：% 类型 关心 不关心 不负责任 报复 双亲家庭子女 80.6 17.8 1.6 0 单亲家庭子女 38 12.7 42.3 2 　　调查表明，单亲家庭子女对社会不关心，不负责任，产生报复行为达50.5%。如：我校初三年级学生李某把家庭的怨恨发泄到学校。父母离异后由母亲抚养，母亲忙于工作对孩子不闻不问，导致孩子生活无规律，放学在校外东游西逛，还经常偷同学的钱和学习用品。一但被“告状”，母亲对他非打即骂，他就在校外破坏绿化、欺负低年级同学以此发泄内心的不满。 （二）问题分析： 1、社会的变迁使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升，使单亲家庭大批出现。单亲家庭对子女的家庭教育存在严重的缺陷。据调查表明，生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中的双 差生，由于不良的物质生活环境，他们的智力发展也受到严重影响。更为严重的是，由于父母离婚给孩子的心 灵造成了巨大的创伤，打破了他们的心理上和感情上的平衡，因而也容易带来他们行为上的偏差。尤其对青少 年来说，随着青春期发育，他们在心理上和情绪上都难以经受得起父母离婚所带来的痛苦、挫折和失望。据我们所了解，近年来青少年离家出走和自杀现象日益增多，其中一个重要原因就是父母分离，家庭破裂。 社会学研究表明，在儿童时期（3—7岁），母爱对子女的发育有至关重大的作用，如果失掉母亲，就会使子女的情绪波动大和不安宁。在少年时期（12—17岁），由于子女的社会性有所发展，与父亲的关系也显得十分重要，在此时间，子女若失去父母的任何一方，越轨行为的比率都较大。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，破裂家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。事实上，绝大部分生活在单亲家庭里的青少年在自己个性发展中，常常感到空虚、寂寞、惶恐不安和焦虑，感情冲动好斗，常常产生不正当的行为，危害社会。 2、从家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育场所，子女在父母的抚养下成长，从父母那里接受教诲，了解遵守社会规范和行为守则。因此，如果把子女置于爱抚之中的保护机能叫做母爱作用的话，那么，理智上的管教机能就可以叫做父爱作用了。所以说，家庭中的教育功能是由父母双方来承担的，如果父母缺少一方，就会表现出家庭教育功能的欠缺。有些单亲家长因其子女失了母爱而有一种愧疚心理，便对子女过分地宠爱娇惯，而不能正常地给予管