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《教育魅力》读书笔记 《教育魅力》读书笔记 凤台县实验小学 安子娟 凤台县实验小学 安子娟 今天教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价 今天教师的使命就是使学生能够适应这个变化的时代，活出生命的意义和价 值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任。教师的事业始 值，实现他自己的人生价值，以及对这个社会尽一个公民的责任。教师的事业始 终是对人的一生负责任的事业。你给学生的是积极的还是消极的，是有益的还是 终是对人的一生负责任的事业。你给学生的是积极的还是消极的，是有益的还是 有害的，是促进了他的发展还是阻碍了他的发展。 有害的，是促进了他的发展还是阻碍了他的发展。 教师的工作性质：他不是一个简单的劳传递者，他跟孩子们一起创造他和他 教师的工作性质：他不是一个简单的劳传递者，他跟孩子们一起创造他和他 们的每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。教师的创造还表现在 “转 们的每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造。教师的创造还表现在 “转 化”上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。这个转化也是教 化”上，他把人类的精神财富转化成学生个人成长的精神财富。这个转化也是教 育的独特挑战与魅力。教师的创造性还表现在促使学生精神世界不断地丰富和完 育的独特挑战与魅力。教师的创造性还表现在促使学生精神世界不断地丰富和完 善，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。 善，这样培养出来的新生代，就会与他的上一代不一样。 教师的魅力在哪里？就在于创造。 教师的魅力在哪里？就在于创造。 教师发展：不仅有专业的发展，重要的是教师作为整体的人的发展。 教师发展：不仅有专业的发展，重要的是教师作为整体的人的发展。 教师必须对自身的发展有认识，其中包括他对教育的理解，以及对教育责任 教师必须对自身的发展有认识，其中包括他对教育的理解，以及对教育责任 的承担。中小学教师面对的是青少年，面对的是活蹦乱跳的成长中的生命，要有 的承担。中小学教师面对的是青少年，面对的是活蹦乱跳的成长中的生命，要有 一种责任担当。学生的生命既是最柔软的，又是最脆弱的。有些东西一旦被打破 一种责任担当。学生的生命既是最柔软的，又是最脆弱的。有些东西一旦被打破 了，很难再重新变得完美。所以青少年时期，老师留给他们是一些什么东西，会 了，很难再重新变得完美。所以青少年时期，老师留给他们是一些什么东西，会 对其一生的发展有影响。一个人一辈子能够遇上一个好老师，是他的幸福。 对其一生的发展有影响。一个人一辈子能够遇上一个好老师，是他的幸福。 教师从事的是育人的事业，作为教师，首先要自己像人一样地活着，他才能 教师从事的是育人的事业，作为教师，首先要自己像人一样地活着，他才能 对别人产生影响，一种使其成为人的影响。自己活得像个人，并不是说像一个圣 对别人产生影响，一种使其成为人的影响。自己活得像个人，并不是说像一个圣 人，而是说你很真实、很努力、有信仰，你在为这个信仰践行。 人，而是说你很真实、很努力、有信仰，你在为这个信仰践行。 改革是一种超越，而非简单的否定。 改革是一种超越，而非简单的否定。 你最在乎什么，什么就是你能感受到的幸福。 你最在乎什么，什么就是你能感受到的幸福。 我们的教育，或强调德育，或强调体育，就是不善于在整体综合的教育活动 我们的教育，或强调德育，或强调体育，就是不善于在整体综合的教育活动 中培育整体的人，用丰富的教育活动去培育多方面发展的人。我们习惯把一个一 中培育整体的人，用丰富的教育活动去培育多方面发展的人。我们习惯把一个一 个教育活动剥离开来，它本身就违背生命的真实存在状态。 个教育活动剥离开来，它本身就违背生命的真实存在状态。 教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。当然，除了要有学术，