《牛顿第三定律》优秀教学设计图文.pdfVIP

牛顿第三定律 牛顿第三定律 学科名称 物理 学科名称 物理 教学内容 牛顿第三定律 教学内容 牛顿第三定律 适用年级 高一 适用年级 高一 【教学设计理念】 【教学设计理念】 本节课在教学设计上立足体现新课程理念，注重提高学生的基本科学素养。在教学过程中 本节课在教学设计上立足体现新课程理念，注重提高学生的基本科学素养。在教学过程中 倡导学生学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与，体验和感悟科学探究的过程和方 倡导学生学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与，体验和感悟科学探究的过程和方 法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学 法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学 习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度。 习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑、善于交流、乐于合作、勇于实践的科学态度。 【教材内容】 【教材内容】 本节重点是作用力和反作用力的概念和牛顿第三定律，学生在初中和高中第三章中已学 本节重点是作用力和反作用力的概念和牛顿第三定律，学生在初中和高中第三章中已学 过：力是物体间的相互作用，所以，理解牛顿第三定律的内容并不困难。应帮助学生理解作用 过：力是物体间的相互作用，所以，理解牛顿第三定律的内容并不困难。应帮助学生理解作用 力和反作用力是一对性质相同的力，二者同时产生、同时消失。本节的难点为正确区分平衡力 力和反作用力是一对性质相同的力，二者同时产生、同时消失。本节的难点为正确区分平衡力 跟作用力和反作用力，应让学生自主发现它们的区别，这样印象深刻。本节还适当安排了证明 跟作用力和反作用力，应让学生自主发现它们的区别，这样印象深刻。本节还适当安排了证明 题，让学生独立完成，对培养学生的推理能力大有好处。 题，让学生独立完成，对培养学生的推理能力大有好处。 【学情分析】 【学情分析】 学生在以前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对学生所学内容很可能只是机械记 学生在以前的学习中，容易形成死记硬背的习惯，所以对学生所学内容很可能只是机械记 忆，而没有深入的思考，因此教师应尽量放手让学生自己发现、探索、总结、例证等等，才能 忆，而没有深入的思考，因此教师应尽量放手让学生自己发现、探索、总结、例证等等，才能 让学生真正的抓住重点，突破难点。对于应用牛顿第三定律的证明题，学生更容易眼高手低， 让学生真正的抓住重点，突破难点。对于应用牛顿第三定律的证明题，学生更容易眼高手低， 总觉得很简单，但大部分学生证明过程不严格，语言叙述也不规范，这也是高考证明题得分不 总觉得很简单，但大部分学生证明过程不严格，语言叙述也不规范，这也是高考证明题得分不 高的原因，所以教师应让学生独立完成，培养其推理能力。 高的原因，所以教师应让学生独立完成，培养其推理能力。 【教学目标】 【教学目标】 一、知识与技能 一、知识与技能 1 1、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 、知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。 2 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3 3、能区分平衡力与作用力和反作用力 、能区分平