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生物学科实验教学技能大赛说课稿 大家好，我今天说课的题目是只有一个细胞的生物 - 草履虫 ( 媒体展示课题 ) ， 我将从以下几个方面进行说课，首先说一下为什么选择本节课。 选择本实验的目的： 观察草履虫的实验是学生最感兴趣的实验之一。 在实际教学中， 学生对这个 实验表现出的积极性也是最高，所以，我选择了这个实验。 说教材： 一、教材的地位和作用 本节主要以人教版生物七年级上册第二单元第三章第三节为主要教学内容。 本节是本章教学内容 《细胞怎样构成生物体》 的一个重要组成部分； 学生已经掌 握了动、 植物体结构层次的知识， 而下一章学生将要学习 《没有细胞结构的微小 生物──病毒》，本节在教学过程中起着承前启后的作用。通过本节课的学习， 使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活 动。本节既是对学生已有知识框架的补充和完善， 也为下节课学生理解病毒的寄 生生活作了铺垫。 二、教学目标：﹙媒体展示教学目标、重难点﹚ 知识目标： 1 、描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构 成。 2 、认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 技能目标： 1 、熟练使用光学显微镜，学会制作草履虫临时装片的技能。 2 、尝试利用光学显微镜跟踪观察活体目标，培养学生的观察能力。 3 、探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，培养设计对 照实验的能力 情感目标： 通过对草履虫生命活动的观察和学习， 感受微观生命的美妙， 培养学生热爱 生命，敬畏自然的健康心态。同时，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。 三、教学重点和难点 重点： 识别草履虫的形态结构，解释草履虫的生命活动。 难点： 1、把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物 可以独立完成生命活动。 2、探究草履虫应激性实验的设计 说教法学法 一、教法的选择 ﹙展示指导图片﹚ 1、采用“学案导学”的教学方法，以学案为载体，以导学为方法，以教师 的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务 2、采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，采用实验和多媒体教学 相结合，将学生不易观察清楚的实验现象用多媒体课件来展现， 从而增强直观效 果。 二、学法的指导 1、指导学生如何从本节课中，自主学习、自主探索、自我发现，一步步探 究出结论，从而解决问题，获得知识的方法。 2、指导学生在实验中如何观察现象、分析现象、分析问题、总结规律。 说教学过程 人教版新教材七年级上册第二单元第三章第三节， 主要以草履虫为例讲授单 细胞生物体。 可以通过这节课进一步培养学生多方面的素质， 增强他们对生物学 科的兴趣。因此，我把这节课的教材作了进一步处理。将课上学生要做的“观察 草履虫”实验改为课前培养和课上观察两部分， 将练习 2 中草履虫对外界刺激作 出反应的实验设计改为探究实验， 尝试着将此课上成激发学生学习兴趣并培养能 力的一节课。 俗话说的好， 好的开头是成功的一半， 同样好的开头对于一节成功 的课也是十分重要的。 为了激发学生的兴趣， 我先将目标设定在草履虫的培养上。 一、 课前培养﹙展示图片﹚ 设疑：经过同学们的预习对单细胞生物草履虫已经有了初步的认识， 那你们 想不想亲眼看一看草履虫活体呢？ ( 七年级学生朝气蓬勃， 对新奇的事物充满好 奇，此时学生迫不及待的回答 ) 那我们就一起来培养草履虫你们看怎么样？于是 我提供最简单的草履虫培养方案： 取干稻草切成小段， 直接放入透明容器内， 再