小学数学苏教新版四年级下册《乘法分配律》教学设计.docxVIP

小学数学苏教新版四年级下册 《乘法分配律》教学 教学内容： 教科 第 62～ 63 例 5 和“ 一 ” ，完成 十第 6、7 。 教学目 ： 1．使学生 合具体的 情境， 探索和 乘法分配律的 程，理解并掌握乘法分配律。 2．使学生在 察、比 、分析、概括、猜想、 等活 程中，培养初步的推理能力，增 符号意 ，体会数学表达的 性与 性，感悟模型思想。 3．使学生在参与数学活 的 程中， 得学 成功的体 ， 一步增 学 数学的 趣和学好数学的 信心。 教学 程： 一、解决 出示例 。 学生 一 从 中知道了什么，要求的 是什么。 提 ：你能列 合算式解答 ？ 学生独立完成解 ，教 巡 ，并 用（ 6＋4）× 24 和 6×24＋ 4×24 两种不同方法解答的学生分 板 演，同 了解全班学生分 是用什么方法解答的。 交流： 1．（ 6＋ 4）× 24 种方法是先算什么再算什么的？ 6× 24＋ 4×24 种方法呢？ 2．比 最后的 算 果，你有什么 ？ 3． 两道算式可以写成一个等式 ？ 根据学生回答，板 ： （ 6＋ 4）× 24＝ 6× 24 ＋ 4× 24。 学生把 上第 62 的等式填写完整。 【 明：从学生熟悉的 情境引入，引 学生在解决 的 程中 并提出新的 ，从而 引起学生 一步探索新知 的心理需求，有利于培养