小学数学苏教新版四年级下册《确定位置》教材说明及教学建议.docxVIP

小学数学苏教新版四年级下册 《确定位置》教材说明及教学建议 【教材说明】 这部分内容教学数对的初步认识。主要引导学生联系日常生活经验，认识数对的含义，学会用数对表示平面上点的位置，感受用数学方法描述现实问题的过程，积累一些数学活动经验，提高解决问题的能力。 教材安排了两道例题，例 1 教学用数对表示具体情境中物体的位置，例 2 教学在方格图上用数对表示位置。 例 l 教学列与行的含义以及确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，掌握用数对表示具体情境中物体位置的方法。教材大致可以分为三个层次：第一层次，情境引入。教材呈现了教室里有序排列 的座位这一现实场景，并提出问题“小军坐在哪里” 。引导学生联系已有的生活经验，想到可以用“第 4 组 3 个”或“第 3 排第 4 个”等方式来描述小军所在的位置。使学生体会到虽然生活中经常用这些方式描述物体的位置，但由于标准不同，同一个位置可能有不同的表达方式，不利于交流和表达。从而产生“怎样才能正确、简明地表示小军的位置”的心理需求。第二个层次，约定规则。教材首先介绍列与行的含义以及确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。由于认识这一规则是用数对表示位置的逻辑前提，因此，教材将座位的场景加以抽象，用圆圈表示实际场景中不同的座位，并标出这一场景中的每一列和每一行。这一抽象过程也是学生学习在平面图上确定位