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文档仅供参考 美术欣赏 红太阳吞噬蜘蛛 活动目标： 初步感受 “抽象画 ”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。 内容： 欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》 准备： 实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象 派风格的作品若干， 及大班幼儿的抽象画作品。 美工区为幼儿准备各种工具与材 料，工幼儿创作。 过程： 一、引题。 老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。 二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。 1 、 幼儿自由观察，大胆讲述。 你从画中看到了什么？试着给画起个名字。 （尽量鼓励幼儿从形状， 颜色等方面， 描述出自己从画中看到的东西， 对能力弱 的孩子可让他指出。） 2 、 向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。 画这幅画的作者， 名字叫米罗是一位世界有名的大画家， 他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。 世界上有很多画家， 有的画家画的画很逼真， 画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西， 他们只是画一些颜色、 形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫 “抽象画 ”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。 3 、 引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。 从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样 吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样 吗？ 文档仅供参考 文档仅供参考 （作品与蜘蛛模型比较） 小结：这种作画手法叫夸张，变形。 画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？ 4 、 从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。 解释 “吞噬 ”的含义，咬碎后咽下去。 幼儿吃饼干理解词语。 画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？ 我们现实中看到的红太阳是什么样子的？ 红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特） 5 、 从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。 画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？ 底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳） 当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？ 6 、 扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？ 画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？ 二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。 鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。 幼儿互相讲述作品内容。 三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。 附：米罗，西班牙画家（ 1893 —1983 ），在超现实主义的两大派系中，属于抽 象和无意识派大师。 米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的 学说为理论依据， 采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。 他的画带有神秘、 怪 诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。 他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观， 从西方传统到东方精神， 从经验世界到超越世界， 从原则性到现代感， 他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。 文档仅供参考 文档仅供参考 秋游 活动目标： 1 、 启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。 2 、 培养幼儿的想像力和组织画面的能力。 活动准备： 1 、 录音机和《秋游》的磁带。 2 、 《秋游》的一段录象。 3 、 幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。 活动过程： 一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。 1 、 师：让我们唱着歌去郊游吧。（听音乐边唱边走进活动室） 2 、 师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？ 3 、 师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。这次秋游我们到过哪些地方？ 二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。 1 、 师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看 一段录像吧。看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？ 2 、 看完录象后提问： 谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、 最难忘呢？ （多请几位幼儿回答） 3 、 教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来） 对把它画出来和好朋友一起分享。刚才有小朋友说： “和好伙伴坐在汽车里有说 有笑，看着外面的风景真开心， 你就把它画下来； 有的说在蠡湖中央公园一边休 息一边和好朋友分享食物很开心， 你也把它画下来； 还有的人说到桔子园里采桔 子特别难忘，你就画下来。 三、提出作画要。 1 、 秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下 来。 2 、 我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。 3 、 比一比谁画得和别人不一样？ 四、幼儿作画，教师指导。 文档仅供参考 文档仅供参考 1 、