小学语文课内外结合主题阅读案例三年级上册第八单元爱的旋律.docxVIP

小学语文课内外结合主题阅读案例 三年 上册第八 元 的旋律 元概述： 本 元 “ 的旋律” 一 ，安排了 21 篇文章，其中人教版教材 文 4 篇，《新 文主 》文章 8 篇，《主 式〃 典 》 文 9 篇。 ，就在我 身 ，每个人都能献出自己的 ----- “ 是掌声， 是微笑”；“ ，是有 了困 人先出去”； “ ”藏在那个穿裙子的洋娃娃里”； “ 是善良、仁 、同情、 体 ”；“ ”是一根 着两个点的 ；“ ”是一声 ；“ ”是打往天堂的 ； 是老牛以死抗争 来的一盆救命水??篇篇文章扣人心弦， 催人泪下， 每一位主人公 都在用不同的方式献出自己的 ， 表达自己的 。 作家在刻画人物 采取了不同的手法， 有 的 重从人物的 言方面， 有的抓住人物的 作， 有的以描写人物的外貌、 神 、心理 主， 人 思 悟的同 ， 心灵不断地受到感化、 化和美化， 我 不得不感 教材 写者 的匠心 具。 典 里的 9 篇 文，用一个“ ”字 穿， 琅琅上口，在不知不 的 吟 中，我 “ ”的感受得到升 。 理念： 教 在整体把握 元教材的前提下，以“ 元主 教学法”策略 指 ，以“ 元主 ” ，系 地、科学地串起 21 篇文章。 1、在教学 程中秉承以 代 ， 中感悟的原 ， 新 法求高效 ---- 减 加 比 、 提示关 承接 、突出重点反复 ??。 文 中的人文因素，情感体 ， 不是教 出来 的，最 常、最有效的方法是 —— 着 着体会到了； 着 着感悟到了； 着 着共 到了?? 能激起学生心中的 ； 能培养学生的 美情趣， 逐步提升文化品位。 “ 中自 有真情感， 中自有真性情， 中自有真人文。” 2、以批注式 主要学法，找出文中的中心句，仔 体会；找出句中的重点之 、 神 之 ，反复品 ，得其精 。在批注式的 中养成良好的 、提高 能力。 教学内容： 1．人教 版教材小学 文第五册第八 元 文：《掌声》 《一次成功的 》 《 予 》 《好 理》。 2．《新 文主 》文章：《一根 的 》《在等你 》《打往天堂的 》 《牛的母 》 《我是快 的小天使》 《 爸爸打工》 《圣 前夜的秘密》 《老人与扒手》 。 《主 式〃 典 》 文： 《母 》 《衢州江上 李秀才》 《仙人掌》 《 的旋律》 《献 母 》《 你写信》《小工人》《我 你》《在森林里》 教学目 ：“一主”目 1．有感情地朗 文。 2．体会世 生活的多姿多彩，感受人 的暖意。 3．掌握 38 个生字和 49 个词语。 教学重点、难点： 1．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。 2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。 3．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。 “两翼”目标 1. 阅读《新语文主题阅读》 8 篇，《主题式〃经典诵读》文章 9 篇，背诵喜爱的经典诗文。 在批注式阅读中学习作者抓住人物的外貌、动作、语言、心理活动等描写人物的方法。教学重点、难点： 1．感受爱，学会表达爱，做一个有爱心的人。 2．体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 课时教学设计流程（参考） 课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 第 1 单 元 导 读 、 “单元导 1. 读单元导读， 阅读《新语文主题 课时 《掌声》 《在 读”课型 感 受 爱 就 在 身 阅读》中的《在等 等你说谢谢》 边。 2. 精读《掌 你说谢谢》 ，进一 声》一文，认识 步体会本单元主 并理解词语。 3、 题“爱的旋律” 。 学习抓关键词句 从语言文字中体 会人物的内心情 感。4、联系上下 文体会两次掌声 里的深刻含义， 懂得并愿意主动 关心、鼓励他人， 并珍惜别人的关 心和鼓励。  教学建议 《掌声》一文要抓住“默默地、犹豫、骤然间”等关键词，在情感朗读的基础上体会英子的勇敢和同学们对英子的爱。 第 2、 3 《 一 次 成 功 “以文带 1、随文识字， 理 1、整体诵读，抓 《一次成功的实 课时 的实验》 《一 文”课型 解词意。 关键词句体会情 验》一文在学习时 根 细 细 的 红 2、在人物的对话 感。 可先做实验， 然后 线》、《打往天 中感悟人物的品 2、吟诵积累经典 对比不同的实验 堂 的 电 话 》 质。 诗文。 结果，体会文中女 《母爱》、《衢 孩的精神。其他文 州 江 上 别 李 章可在感情诵读 秀才》、《献 的基础上背诵感 给母亲》 人句段，重在体会 文章中人物的情 感。 第 4、 5 《 给 予 树 》 “以文带 1. 认识、理解生 通读批注式阅读， 《给予树》可采取 课时 《 圣 诞 节 前 文”课型