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小学语文课内外结合主题阅读案例 四年级下册第四单元自然之道 一、单元概述： 本单元围绕“自然之道“”这一主题，共安排了 20 篇文章，其中课文 4 篇，《新语文主题阅 读》文章 6 篇，《主题式〃经典诵读》诗文 10 篇。本组文章一方面让学生了解一些新的科学 知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启 示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。 教学本单元需要对三本教材进行重新整合，合 并成一个大单元。 大单元主题阅读与传统单元教学最大的不同在于扩大了学生的阅读量， 以 “一主两翼”的单元教学模式进行整体施教，突出“一主两翼”的课程体系，在阅读教学中 我们把人教版教材定为阅读理解课， 把《新语文主题阅读》 定为阅读交流课， 把《主题式〃 经 典诵读》设计为欣赏诵读课。教学时注重指导学生反复诵读， 感受人物思想，体会作者表达 方法。对于精彩片段，引导和鼓励学生熟读成诵，积累优美的词句。 二、设计理念： 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅 读”为重点，在分享阅读的基础上， 引导学生进一步关注自然、 了解自然， 在对自然的观察、 了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。 三、教学内容： 1. 人教版教材小学语文第八册第四单元课文： 《自然之道》 、《黄河是怎样发生变化的》 《蝙蝠 和雷达》、《大自然的启示》 。2. 《新语文主题阅读》 文章 6 篇：《 . 啄破蛋壳》《电子蛙眼》《善 良的动物残忍的人》 《挽救了澳大利亚的蝴蝶》 《蚁与蝶的生死之交》 《恐怖的青蛙》 《主题式〃经典诵读》诗文 10 篇：《潮》《山区的冬晨》《春日郊行》《清夜》《竹里馆》《望湖楼醉书》《十七日观潮》 《早晨》《白云谣》《登池上楼》 四、教学目标 “一主”目标： 1、认读生字，会写书后田字格中的生字。 2、指导潜心读书，走进文本，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注 自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。 3、提高学生把握文章主要内容的能力。 “两翼”目标： 1. 阅读《新语文主题阅读》  6 篇，《主题式经典诵读》  10 篇，引导学生写批注笔记（抓住关 键词批注，整段批注）交给学生良好的学习习惯。采用多种创新读的方法，以“以读代讲”与“以读带讲”的各种形式提高学生读书的效率。 2、以单元主题为核心，重组教材。让学生在同一主题下阅读由课内引向课外，由文本走向生活，从而激发阅读兴趣，培养阅读习惯。背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。 3、运用“以读代讲” “自主阅读” “以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 五、教学重点、难点： 提高学生把握文章主要内容的能力。 引导学生进一步关注自然、 了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。 课时教学设计流程（参考） 课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第 1、 2 单 元 导 读 诗 “单元导 1. 学 会 生 字 新 1. 读背单元导读； 1. 单元导读（双主 课时 歌，《自然之 读”课型 词，有感情地朗 2. 进一步感受人 读） 道》《啄破蛋 读课文。 2. 理解 类必须遵循自然 2.《自然之道》（读 壳》《潮》 课文内容，体会 规律。 一读，画一画， 说 文章表达的思想 一说） 感情。 3. 理解想 3. 《啄破蛋壳》 、 到的话，从中受 《潮》（阅读理解、 到启示。 背诵） 第 3、 4 《 黄 河 是 怎 “以文带 1. 了解黄河演变 通过自主阅读， 感 1.《黄河是怎样发 课时 样 发 生 变 化 文”课型 的过程和变化的 受自然风光的美 生变化的》《善良 的》《善良的 原因，培养学生 好。 的动物残忍的人》 动 物 残 忍 的 保护大自然的意 《 山 区 的 冬 晨 》 人》《山区的 识。 2. 了解黄河 （以文带文， 读背 冬晨》《春日 发生变化给人类 结合） 2. 《大自 郊行》《大自 怎样的教训。 然的启示》 《春 然 的 启 示 》 日郊行》《十七日 《 十 七 日 观 观潮》（以文带文， 潮》 以读带讲） 第 5、 6 《 蝙 蝠 和 雷 “以文带 1. 学会本课生字 通读批注式阅读， 1. 《蝙蝠和雷达》 课时 达》《电子蛙 写”课型 新词，朗读课文。 感受科学带给人 （以读带讲） ； 2. 眼》《清夜》 2. 把握课文的主 类发明的灵感。 《电子蛙眼》 （与 要内容，理解飞 文后名人名言对 机和蝙蝠探路之 比读）；3. 《清夜》 间的联系。 3. 学 （读背） 习课文的说明方 法，激发热