小学个性化写话中期课题总结.docxVIP

- -可编辑修改 - 小学个性化写话《体验生活、表达个性》课题 中期研究总结 一、科研后的认识：什么是个性化作文？ 文章是表情达意的载体，是交流思想情感的工具，写作是一个人的个性化行为。因此， 个性化作文是指具有写作主体鲜明个性特征的学生习作。 个性化的作文就要文文相异， 各不 相同。 思想感情不同， 文章立意不同， 篇章结构不同， 语言风格不同， 表达习惯不同 ,, 总之， 个性化作文重在强调求异， 尽量避免趋同。 一般来说， 个性化作文应具备以下五个特征。 第 一，个性化作文是自需的，而非盲目的。学生要“懂得写作是为了自我表达和与人交流” ， 是一个人在社会上生存的需要。 这就要求改变以往学生为作文而作文， 为完成教师布置的作 文题而作文的状况。 第二，个性化作文是自觉的， 而非盲从的。自觉即行为主体自己有所认 识而觉悟。 教师要引导学生认识到写作训练的真正意义在于提高他们的语文素养， 而不是可 有可无的， 也不是老师让写就写。 只有学生的写作成为一种自觉行为的时候， 才能写出个性 化作文。第三，个性化作文是自愿的，而非被迫的。个性化的作文应该是学生自愿去写的， 没有布置， 没有要求， 学生欲罢不能， 别人欲禁不止。 学生想写就要写， 而且写的都是真话， 实话，是真情的流露，作文教学能达到这样的水平，个性化作文就水到渠成了。第四，个性 化作文是自为的，而非包办的。 作文是写作主