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加强家校合作让孩子健康快乐的成长 加强家校合作让孩子健康快乐的成长 （教育学院 李文文） （教育学院 李文文） 摘要：家校合作不仅是在教育学生的过程中发挥学校、家庭、社会 自身的优 摘要：家校合作不仅是在教育学生的过程中发挥学校、家庭、社会 自身的优 越性和避免其局限性的理想途径，是科学引导现代家庭教育、提高家长家庭教育 越性和避免其局限性的理想途径，是科学引导现代家庭教育、提高家长家庭教育 素养的重要抓手，也是营造学生全面、健康、和谐发展成长环境的工作平台，还 素养的重要抓手，也是营造学生全面、健康、和谐发展成长环境的工作平台，还 是让家庭、孩子受益，使学校获得更多的发展空间和更大的成功的多赢举措。 是让家庭、孩子受益，使学校获得更多的发展空间和更大的成功的多赢举措。 关键词：家校合作 学校指导 家长资源 关键词：家校合作 学校指导 家长资源 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：最完备的社会教育就是学校--家庭教 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：最完备的社会教育就是学校--家庭教 育。实行学校—家庭教育不仅可以很好的培养年轻一代，而且还可以使家庭和父 育。实行学校—家庭教育不仅可以很好的培养年轻一代，而且还可以使家庭和父 母的道德面貌完美。要实现培养高素质人才的目标，离开家庭教育配合的学校教 母的道德面貌完美。要实现培养高素质人才的目标，离开家庭教育配合的学校教 育是不完善的教育，与家庭教育完全脱节的学校教育也是很难取得理想效果的。 育是不完善的教育，与家庭教育完全脱节的学校教育也是很难取得理想效果的。 比如，在人格的形成和发展中，家长的言行对孩子的成长产生持久而深刻的影响， 比如，在人格的形成和发展中，家长的言行对孩子的成长产生持久而深刻的影响， 特别是在良好习惯的培养方面，家庭教育的影响作用表现得更为突出。因此，必 特别是在良好习惯的培养方面，家庭教育的影响作用表现得更为突出。因此，必 须构建一个教师、家长共同参与，学校、家庭形成合力并共同发挥作用的开放的、 须构建一个教师、家长共同参与，学校、家庭形成合力并共同发挥作用的开放的、 立体的大教育环境。 立体的大教育环境。 一、 学校对家庭教育进行有效的指导 一、 学校对家庭教育进行有效的指导 学校教育必须与家庭教育共同承担孩子的学习和身心成长的责任。大陆学者 学校教育必须与家庭教育共同承担孩子的学习和身心成长的责任。大陆学者 马忠虎先生在 《家校合作》一书中呼吁: “生活向学校提出的任务变得如此复杂, 马忠虎先生在 《家校合作》一书中呼吁: “生活向学校提出的任务变得如此复杂, 以致如果没有整个社会, 首先是家庭的高度的教育素养, 那么不管教育付出多 以致如果没有整个社会, 首先是家庭的高度的教育素养, 那么不管教育付出多 大的努力, 都收不到完满的效果。”便是一针见血的立论。 大的努力, 都收不到完满的效果。”便是一针见血的立论。 前些日子在新闻上看到，一个十一岁男孩就因为父亲说了几句就烧火自焚， 前些日子在新闻上看到，一个十一岁男孩就因为父亲说了几句就烧火自焚， 幸亏救的及时才免于一死。这就是由于平时太宠爱孩子，犯了错误不及时批评指 幸亏救的及时才免于一死。这就是由于平时太宠爱孩子，犯了错误不及时批评指 正，等孩子年龄大了在想要去管教就晚了。有些家长认为孩子小犯错没什么大不 正，等孩子年龄大了在想要去管教就晚了。有些家长认为孩子小犯错没什么大不 了，就任由他去了，可良好的行为习惯是从小养成的，长大了很难纠正。还有一 了，就任由他去了，可良好的行为习惯是从小养成的，长大了很难纠正。还有一 个九岁的男孩因为丢了二十块钱害怕父母的批评，就离家出走了两天。当时家里 个九岁的男孩因为丢了二十块钱害怕父母的批评，就离家出走了两天。当时家里 人都很着急，也很纳闷孩子离家出走的原因。岂不知孩子就是为了这小小的事情， 人都很着急，也很纳闷孩子离家出走的原因。岂不知孩子就是为了这小小的事情， 这充分说明家长的教育方式和与孩子之间的沟通是有问题的。有些家长人认为孩 这充分说明家长的教育方式和与孩子之间的沟通是有问题的。有些家长人认为孩 1