北师大版四年级数学下册优质教学设计 三角形分类教案.pdfVIP

《三角形分类》教学设计 教学模式介绍： “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以 学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 设计思路说明： 根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多 种方法，结合教材，让学生在“看一看”，“量一量”，“比一比”，“分一分”，“说一 说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思 维的发展，培养学生的动手操作能力，语言表达能力和自学能力。 在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，利用教材 12个三角形组成的图案，让学生说 说自己对三角形的认识，引出课题“三角形的分类”。放手让学生动手操作，小组讨论交流， 寻找三角形分类的方法，最后让学生说说自己归类的依据，归纳出各种三角形的特征，培养 学生的抽象概括能力。 教材分析： “三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容 之前，已经学习了三角形的认识，能够在物体的面中找出三角形，学习了角的知识，认识了 常见的角，为学生学习三角形的特征从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知 识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学 好这部分内容，为学习其他多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形的有关知识打下基 础。根据教材内容及学生的知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：让学生通过学 习活动，发现三角形和边的特征会给三角形的分类，理解并掌握各种三角形的特征。培养学 生观察，操作和抽象概括能力。激发学生的主动参与意识，自我探索意识和创新精神。根据 1 《三角形分类》这一知识的地位和作用，本课设计的“观察、操作、比较、小组讨论”等教 学环节都是为了使学生能近角和边的特点给三角形分类，因此这是教学重点。根据学生的认 识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形的特征，这是学生掌握本课知识的一个 质的飞跃。 因而，“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。 教学目标： 【知识与能力目标】 让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三 角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。 【过程与方法目标】 通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。 【情感态度价值观目标】 创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积 极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。 教学重难点： 【教学重点】 认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三 角形的特点。 【教学难点】 理解并掌握各种三角形的特征。 课前准备： 畅言智慧课堂，师生平板，ppt。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、复习导入 1）师：你知道黑板上的各角是什么角吗？ 生：知道。 2）师（分别在两条边上各取一点，然后用直线连接两个点，围成不同的三角形）：同 学们再看，这几个是什么图形？(三角形)， 2 师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能） 指名回答。 二、探究新知，引入新课 （一）、出示主题图 1、导入 师（出示由三角形组成的小船图案）：同学们回答的真好。请同学们再看，它像什么图 案？ (小船)它是由什么图形组成的? （三角形） 师：那么，这些三角形一样吗？ 生：不一样。 师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同）