北师大版初中数学八年级上册《第六章 数据的分析 2 中位数与众数》 公开课导学案_3.pdfVIP

6.2 《中位数与众数》教案 一、教学目标: 1.知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结 合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据 作出自己的正确评判。 2. 过程与方法：能根据具体问题情景选择合适的量描述一组数据的集中趋势，进一 步发展其数学应用能力。 3. 情感与态度：将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理，体 数学与现实生活的联系，培养学生求真的科学态度。 二、教学重点、难点： 1．重点：会求中位数与众数，能结合实际情景理解其实际意义。 2．难点：理解平均数，中位数和众数这三个概念之间的联系与区别，能根据具体 问题情景选择合适的量描述一组数据的集中趋势。 三、教学过程： (一)情境引入： 某次数学考试，小英得了 78分。全班共32人，其他同学的成绩为 1个 100分，4 个90分，22个80分，2个62分，1个30分，1个25分。 小英计算出全班的平均分为77.4分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在 班上处于 “中上水平 ”。小英对妈妈这样说合理吗？？(全班的平均分受到了两个极 端数据 30 分和 25 分的影响，利用平均数反应问题出现了偏差。)那么今天我们再来学 习两个描述数据集中趋势的数据中位数和众数。 课件上出示学习目标，学生齐读。 （二）探索新知： 小戴的困惑：大学毕业的小戴到一家公司应聘，经理告诉他该公司员工的平均工资是 2700元，小戴感到非常满意，可是在工作的过程中，小戴所了解到的职员工资没有一个 达到 2700 元，他感到自己受骗了，于是怒气冲冲的去找经理，经理向他出示了公司的 工资单： 员工 经理 副 经 职员 职员 职员 职员 职员 职员 杂工 理 A B C D E F G 工资 7000 4400 2400 2000 1900 1800 1800 1800 1200 看着这张工资单，小戴陷入了沉思……，这个公司员工的一般收入水平到底如何 呢？现在请我们大家一起来帮助小戴分析一下。 1．请同学们计算一下这个公司员工月平均工资是不是 2700 元？经理说的有没有 错？ 学生通过计算，回答：没有错。 2 ．2700 元能否反映这个公司大多数员工的工资收入？ 答：不能。九个人中，有七个人的工资少于2700 元。 3 ．既然平均工资不能客观的反映这个公司大多数员工的工资收入，我们必须要寻 找新的数据来刻画。如果我现在要大家在上面的这个表格中寻找一个数据来刻画，大家 会选择哪个数据，为什么？ 在这组数据中， 1900 元，是在所有员工工资的正中间，因为恰好有四个人的工资比它高，四个比 它低。 九个员工中有3 个人的工资都是1800元, 1800 元出现的次数最多.因此我们称1800 元为众数． 平均数、中位数、众数都是描述数据集中趋势的统计量，都是数据的代表。 中位数 1．师生活动： （a ）随机请七位同学站到讲台前面，问谁能迅速找出这七位同学身高的中位数？ （猜） 怎样找这七位同学身高的中位数？参照刚才这组工资的中位数 排序 找身高处正中间的同学 第四位 第四位同学的身高就是这组数据的中位数 （第四位同学说出自己身高是多少） （b ）再多请一位同学上来，八位同学中，身高处于最中间位置的同学有多少个？ 中位数选谁比较好呢？ 2 ．通过刚才的这个小活动，你能不能用自己的语言说说什么样的数是中位数？ 3 ．定义：一般地，n 个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中 间两个数据的平均数）叫做这一组数据的中位数。 4 ．板书求中位数的步骤 众数 1．众数的概念：一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数。 2．众数在我们生活中应用也比较多。 (三)巩固练习 练习 1．竞选总统时，人们比较关心的数据是_____(填“平均数”、“中位数”或 “众数”). 练习2．数据1 、3、5 、4、7 的中位数是_____