北师大版小学数学四年级下册《等量关系》教学教案设计.docxVIP

北师大版小学数学四年级下册《等量关系》教学教 案设计 设计说明 在数学课上，我们经常利用等量关系解决一些简单的实际问题， 但是单把这项知识拿出来理解， 学生就会有些茫然无措。 为了使学生 对等量关系有直观的理解， 并能从具体的情境中抽象出这种关系， 在 教学设计上注重了两个方面： 1．关注“情境”在教学中的作用。 本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入， 创设了生动有趣的教学 情境。借助课件直观演示的方式使学生感受平衡和不平衡状态。 在教 学过程中，学生始终是从生活情境中感知等式， 尝试用数学知识来描 述情境。在不断寻找和交流中，让学生从具体情境中找到等量关系。 2．充分发挥“自主探究”的学习精神。 本节课，引导学生通过观察、猜测、讨论、比较、合作交流等活 动找到等量关系， 以小组合作的形式进行自主探究， 获得基本的数学 知识和技能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的自信心。如 在表示妹妹的身高与姚明、 笑笑身高的关系环节中， 让学生通过观察、 讨论、交流，找到各种等量关系。本节课给学生提供了归纳、类比、 猜测、交流、反思的时间与空间，使学生的思维能力得到了进一步的 提高。 课前准备 1 / 3 教师准备 PPT 课件 教学过程 ⊙创设情境，导入新课 1．谈话引入。 根据生活经验想象老师和学生玩跷跷板的情境，跷跷板会怎 样？ 想办法让跷跷板平衡。 设计意图：创设和老师玩跷跷板的