《函数的单调性》的教学设计（1）.docVIP

学 海 无 涯 PAGE PAGE 1 《§3 函数的单调性》教学设计 一、 教学背景分析 1、 学习任务分析 内容：函数的单调性。 地位与作用：《函数的单调性》是《高中数学北师大版》（必修1）第二章第3节的内容。它既是在学生学过函数概念等知识后的延续和拓展，又是后面研究指数函数、对数函数、三角函数等各类函数的单调性的基础，在整个高中数学中起着承上启下的作用。研究函数单调性的过程体现了数学的数形结合和归纳转化的思想方法，反映了从特殊到一般的数学归纳思维形式，这对培养学生的创新意识、发展学生的思维能力，掌握数学的思想方法具有重大意义。函数的单调性是函数的四个基本性质之一,在比较几个数的大小、对函数作定性分析（求函数的值域、最值，求函数解析式的参数范围、绘函数图象）以及与不等式等其它知识的综合应用上都有广泛的应用；同时在这一节中利用函数图象来研究函数性质的数形结合的思想将贯穿于我们整个高中数学教学。 2、 学生情况分析 从知识储备方面，首先，学生已经学习了函数的基本概念，及初中所学的一次函数与二次函数为本节课的进一步学习准备好了必要的知识基础；另外，由于学生初学，因此在课堂上需要多给学生思考及动手操作的时间，适当的时候也需要老师加以引导。 二、 教学目标的确定 1、教学目标： 知识与技能：理解函数单调性的概念，掌握证明函数单调性的方法和步骤。 过程与方法：通过观察图像，归纳