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《复习课修改病句》评课稿
翟云珍
黄老师老师这节复习课——修改病句，教学目标明确，思路非常
清晰，层次分明，环节紧凑，结构严谨，重难点突出，讲练结合，目
标达成度高，学生总体发展良好。
闪光点：
1、重点突出，直奔目标。本节课遵循了简简单单地教，扎扎实实地
学的教学理念。黄老师以中医的诊病方法——望、闻、问、切谈话导
入。然后由此引出本文教学内容。最后学生循序渐进练习。讲练结合，
以讲辅练，让学生在实践中确实提高修改病句的能力。
2 、思路清晰，层次分明。教师先让学生回忆常见病句的类型；接着
课件出示各种病句类型的句子，让学生重温这些类型的句子，为下一
步修改作好铺垫。接着引导学生说改病句步骤是：先读：默读原句，
了解句子本来的意思；后找：找出病因；再改：改正病句，保持原意；
最后查：查语法、逻辑、句意正确与否。黄老师遵循了“读是改的前
提和基础，改是读的发展和提高”。让学生在说与练的过程中体验到
了学习的乐趣，而这种乐趣正是修改病句的动力，大部分的学生都掌
握得比较好。
3、循序渐进，训练有梯度。练习设计很有层次，老师很有意识设计
了题目难度一步步加深，有层次，有梯度，既保证了普通学生的能力
过关，又带有一点点挑战性，增加了学生做题的欲望，不但让学生掌
握了修改病句方法，而且修改能力也得到了进一步提高。
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总之，通过黄老师这节课我受益颇多。
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