《2.1 表内除法（一）平均分（一）》课件（两套）.ppt

课堂练习 一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。 1.填空。 16 4 4 课堂练习 把10个圆片平均分成2份， 每份（ ）个。 2.说一说，你是怎么分的。 5 课堂练习 3.先圈一圈，再填空。 8个桃子，分成了（ ）份，每2个一份。 4 课堂练习 4.先圈一圈，再填空。 12个 ，平均分成了（ ）份，每份是4。 3 课堂练习 5.动手分一分。 把6个桃子平均分，怎么分？ 也可以： 课堂练习 6.动手分一分。 8个桃平均分到2个盘里，每个盘放几个？ 课堂练习 7.下面哪种分法是平均分？ 平均分 课堂练习 8.先用12根 分一分，再填空。 （1）可以分成（ ）份，每2根一份。 （2）可以分成（ ）份，每3根一份。 （3）可以分成（ ）份，每4根一份。 6 4 3 还可以怎么分呢？ 课后思考 如何求平均分呢？ 就是求每份分得同样多。 平均分（1） 表内除法（一） 一、创设情境，建立“平均分”概念 （一）情境导入，实际操作 同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！ 你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。 （二）对比分的结果，特殊中认识“平均分” 有三种不同的分法。 观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？ 每份都是2块糖，同样多。 一、创设情境，建立“平均分”概念 （二）对比分的结果，特殊中认识“平均分” 每份分得同样多，叫平均分。 一、创设情境，建立“平均分”概念 （三）提供素材，通过辨析巩固概念 一、创设情境，建立“平均分”概念 二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？ （四）联系生活，感悟概念 请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ 一、创设情境，建立“平均分”概念 （一）读懂题意，理解“平均分” 二、动手操作，探讨“平均分”方法 你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） 把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。 （二）实际操作，应用“平均分” （1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。 二、动手操作，探讨“平均分”方法 把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。 （三）交流分法，提升认识“平均分” 不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。 把18个 平均分成6份，每份（ ）个。 3 二、动手操作，探讨“平均分”方法 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 （ ） √ 三、练习深化“平均分”的理解 （一）辨析练习 （ ） （ ） （ ） × × √ 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。 （二）基本练习 5 说一说你是怎样分的。 三、练习深化“平均分”的理解 （1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。 （三）深化练习 4 16 4 （2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。 8 三、练习深化“平均分”的理解 四、课堂作业 作业：第11页练习二，第1～4题。 平均分（一） 人教版数学 二年级下册 学习目标 1.在具体情景与实践活动中，建立“平均分”的概念。 (重点) 2.建立平均分的概念，探索平均分的方法。(重点、 难点） 3.探索平均分方法，会平均分。（难点） 举例讲解 孩子们，你们三兄弟 把这6块糖果分 了吧！ 举例讲解 不公平， 不公平！ 举例讲解 分得同样多 探索新知 你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。 我给大家带来了一些糖果，快来看看吧！ 探索新知 有三种不同的分法。 每份都是2块糖，同样多。 探索新知 每份分得同样多，叫平均分。 一、建立“平均分”概念。 探索新知 请想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？ 探索新知 二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在 准备食物，你找到平均分了吗？ 探索新知 二、探讨“平均分”方法。 你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） 平均分成6份 探索新知 把18个 平均分成6份，每份（ ）个。分一分。。 3 不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。 典型例题 （ ） √ （ ） （ ） （ ） × × √ 哪些分法是平均分？在括号里画“√”。 典型例题 把 10 个面包平均分成 5 份，每份有( )个面包。 2 典型例题 把 12 瓶矿泉水平均分成 3 份。说一说你是 怎样分的。 易错提醒 把12个梨平均分成3份，每份是_______个。 分一分,填一填。 错解分析： 每份分得不是同样多，这不是平均分。所以以