《第二单元 表内除法（一）解决问题》课件（三套）.ppt

探索新知 二、“包含”问题。 15只蚕宝宝 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ ？个纸盒 你知道了什么？ 每5只蚕宝宝放一个纸盒，问15只蚕宝宝要用几个纸盒。 探索新知 求要用几个纸盒，就是求15里有几个5，所以用除法计算。 二、“包含”问题。 15只蚕宝宝 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ ？个纸盒 15÷5＝3（个） 为什么要用除法？ 15÷5＝3这个算式表示什么意思？ 探索新知 二、“包含”问题。 15只蚕宝宝 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ ？个纸盒 15÷5＝3（个） 解答正确吗？ 3个纸盒，每个里有5只，一共有15只，5×3＝15。 对了！ 典型例题 12÷6＝2（个） 12÷2＝6（筒） 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子? 把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒? ？个 12筒茶叶 12筒茶叶 ？筒 ？筒 典型例题 (1)一共有几个同学在做游戏？ 5×3=15（人）或3×5=15（人） （2）平均每组几人？ 15÷3=5（人） （3）可以分成几组？ 15÷5=3（组） 想：如果又来了3人，平均每组应有几人？ 18÷3=6（人） 易错提醒 有8只兔子，平均装在2个笼子里，每个笼子里装几只？ 这道题有多部分学生写成乘法计算，对于“平均 ” 两字还不能很好地理解。 8×2=16（只） 答：每个笼子里装16只。 错解分析： 正确答案： 8÷2=4（只） 答：每个笼子里装4只。 课堂小结 应用题 解决简单的除法应用题。 1.知识方面： 2.思想方法方面： （1）除法应用题的方法 （2）从除法的意义引出除法应用题的解法，从而解决实际 问题。（转化思想） 课堂练习 1.解决问题。 学校买来14个拖把。 （1）每个班分2个，可以分给几个班？ （2）平均分给7个班，每个班分几个？ 14÷2=7（个） 14÷7=2（个） 课堂练习 2.解决问题。 （1）8个 ，一个大门贴2个，一共可以贴几个大门？ （2）8个 ，用去2个，还剩几个？ 8÷2=4（个） 8-2=6（个） 课堂练习 3.填空。 （1）36里面有（ ）个6. （2）20个 平均分成5份，每份是（ ）个。 （3）乘数是5，另一个乘数是3，积是（ ）。 （4）被除数数24，除数是4，商是（ ）。 6 4 15 6 课堂练习 4.解决问题。 （1）一个中国结上需要6个 ，已经编好了 5个 。需要多少个？ 6×5=30（个） 课堂练习 4.解决问题。 18÷6=3（个） （2）编好的18个 能做几个左边的中国结？ 课堂练习 5.解决问题。 （1）每个热气球上有3人，6个热气球共有几人？ 3×6=18（人） 课堂练习 5.解决问题。 （2）18人坐6个热气球，平均每个热气球上有几人？ 18÷6=3（人） 课堂练习 5.解决问题。 （3）18人，每3人坐一个热气球，需要几个热气球？ 18÷3=6（人） 课后思考 怎样解决简单的除法应用题？ 根据除法的意义，让学生经历发现问题、提出问题、 解决问题的过程，从而列出除法应用题的算式。 二、学习新知，解决问题 15÷5＝3（个） 15÷5＝3这个算式表示什么意思？ 怎么解决？ 为什么要用除法？ 15只蚕宝宝 （二）解决“包含”问题 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ ？个纸盒 求要用几个纸盒，就是 求15里有几个5，所以 用除法计算。 二、学习新知，解决问题 口答：要用3个纸盒。 解答正确吗？ 3个纸盒，每个里有 5只，一共有15只，5×3＝15。对了！ 15只蚕宝宝 （二）解决“包含”问题 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？ ？个纸盒 15÷5＝3（个） 二、学习新知，解决问题 （三）体会内在联系，理解数量关系 15只蚕宝宝 ？只 15只蚕宝宝，平均放到3个纸 盒里，每个纸盒放几只？ ？只 ？只 15÷3＝5（只） 15只蚕宝宝，每个纸盒里 放5只，要用几个纸盒？ 15只蚕宝宝 ？个纸盒 15÷5＝3（个） 比较上面两道题，你能发现什么 不同的地方和相同的地方？ 三、巩固练习，深化理解 再次体验。 12÷6＝2（个） 12÷2＝6（筒） 12筒茶叶，每个盒子放6筒， 要用几个盒子? 把12筒茶叶平均放在2个盒子 里，每个盒子放几筒? ？个 12筒茶叶 12筒茶叶 ？筒 ？筒 四、课堂作业 作业：第24页练习五，第2～5题。 二年级数学下册课件 第 1 课时 解决问题 第 2 单元 表内除法（一） 2.分一分，填一填。 1.口算。 12块饼干，每人分6块，可平均分给（